关于语文的二年级上册教案
<p></p><p>识字1</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、会认?宜、层?等11个生字。会写?宜、实?等10个字。</p><p>2、正确、流利地朗读课文。</p><p>3、有收集词语的兴趣。</p><p>4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。在让小朋友感受美丽景色的同时，认识到环境保护是多么的重要，从而增强小朋友们的环保意识。</p><p><strong>教学重点、难点：</strong></p><p><strong>教学重点：</strong>会认11个生字，会写10个生字。</p><p><strong>教学难点：</strong>感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。</p><p><strong>课时安排：</strong>两课时</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>一、观看图片，激发兴趣：</strong></p><p>送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？</p><p><strong>二、出示词语，初读课文：</strong></p><p>师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！）</p><p>师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？</p><p>1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！</p><p>2、教师范读，学生边听边想画面。</p><p>3、学生模仿练读，教师正音。</p><p><strong>三、自主学习，识记生字：</strong></p><p>1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。</p><p>2、指名带读、齐读词语。</p><p>3、合作学习、自学生字：</p><p>师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）</p><p>4、反馈自学情况：</p><p>（1）指名说说方法。</p><p>重点交流：叠 翠 爽 染 登</p><p>（2）去掉拼音，分组赛读。</p><p>（3）巩固识字：</p><p>出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读 。</p><p>尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽</p><p>翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮</p><p>华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷</p><p>登山 登高 层叠 楼层 表层</p><p><strong>四、导读课文，引导感悟</strong></p><p>1、出示课文，认读词组：</p><p>师：这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？</p><p>2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？</p><p>3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：</p><p>如： 你听，他这个?大雁南飞?读得不错，使我们仿佛看到了?高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。?来学学他的语气，做做动作。</p><p>我们来到一望无际的田边，田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读?五谷丰登，瓜果飘香?？</p><p>听了他的朗读你有什么感觉？</p><p>4、再读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧！</p><p>5、小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！再秋天的景色如此美丽，我们要好好的爱护环境，保护环境。相信小朋友们一定能做到。</p><p><strong>五、书写生字</strong></p><p>1、观看?尽——层谷——金?的田字格结构。</p><p>2、教师范写</p><p>3、学生自己临摹书写生字并交流</p><p>第二课时</p><p><strong>一、复习生字、词语</strong></p><p>1、出示生字词认读。</p><p>2、出示?我会读?中的词语认读。</p><p><strong>二、熟读成诵</strong></p><p>1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。</p><p>2、赛读、赛背。</p><p>3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。</p><p>三、课外拓展：</p><p>1、展示收集的秋景图与词语：</p><p>师：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢？赶快拿出来和大家一起分享吧！（个别指名）</p><p>2、小组内交流，向别人介绍自己的看法。</p><p><strong>四、写字指导</strong></p><p>1、老师范写剩余的6个生字。</p><p>2、可以试着写一写。互相交流。</p><p><strong>五、完成课堂作业</strong></p><p><strong>六、资料袋</strong></p><p>关于秋天的词语</p><p>一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人</p><p>秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林如火 丹桂飘香</p><p>1、秋 天 的 图 画</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、会认8个生字，会写8个字。</p><p>2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。</p><p>3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。</p><p>教学重点：识字写字</p><p>教学难点：朗读感悟</p><p>教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板</p><p>教学时间：两课时</p><p>教学过程：</p><p>第一课时</p><p><strong>一、导入：</strong></p><p>昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。</p><p><strong>二、揭题</strong></p><p>1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？</p><p>（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）</p><p>（2）它的色彩是怎样的？</p><p>2、翻书，自读课文。</p><p>3、思考：课文共有几句话？（4句）</p><p>4、指名分句朗读，读后评议。</p><p>（注意轻声音节：灯笼高粱）</p><p>5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。</p><p><strong>三、认读生字</strong></p><p>1、找出课文中要求认读的生字，自读。</p><p>2、出示生字卡片，认读。</p><p>重点字音：梨笼颊浪勤劳</p><p><strong>四、朗读感悟</strong></p><p>1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的对大自然的喜爱与赞美的情感。</p><p>2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。</p><p>3、小组内读，说说自己的感受。</p><p>4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。</p><p>5、比赛读，看谁读得美。</p><p>6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。</p><p>7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。</p><p><strong>五、扩展活动</strong></p><p>根据本课内容，创编一个秋天的童话。?秋天来啦，秋天来啦?，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……</p><p><strong>六、作业</strong></p><p>1、小黑板出示?我会读?中的句子，读熟至背。</p><p>2、练习背诵。</p><p>第二课时</p><p><strong>一、复习</strong></p><p>1、认读课文中要求认的生字</p><p>2、背诵课文</p><p>二、新授</p><p>（一）认记生字字音</p><p>出示要求写的生字，认读。</p><p>重点字音：浪灯作字苹丽劳</p><p>（二）识记字形</p><p>采用自己最喜欢的识字方法：</p><p>提示：编字谜</p><p>加偏旁</p><p>换偏旁</p><p>做动作</p><p>（三）组词语理解字义</p><p>（四）范写指导</p><p>重点写好含有三点水和草字头的字。</p><p>三、作业</p><p>1、我会画：画秋天的果园</p><p>2、我会做：</p><p>（1）用落叶做书签</p><p>（2）用自己的画做贺卡</p><p>（3）用句子、短诗赞美秋天</p><p>（为语文园地一中的展示台做准备） 板书设计：</p><p>1 秋天的图画</p><p><strong>篇二：二年级语文上册教案</strong></p><p>二年级语文上册教案</p><p>识字1</p><p>一、教学目标要求：</p><p>1、 学会本课7个生字和由这几个生字组成的词，学习两个偏旁。绿线内的字只识不写。</p><p>2、按一定的顺序观察图，能把词同图中事物联系起来。</p><p>二、教学重点和难点：</p><p>学会7个生字。</p><p>三、教学准备：</p><p>生字卡片、词卡、幻灯。</p><p>四、教学时间：两课时</p><p>第一课时</p><p><strong>一、谈话导入：</strong></p><p>1、你们发现天气有什么变化吗？看到周围有什么变化吗？从这些变化中你知道现在是什么季节吗？（秋天）</p><p>2、咱们北方的秋天与南方有什么不同？</p><p><strong>二、指导看图（幻灯）</strong></p><p>1、老师以散文的形式介绍水乡的金秋，并指导学生看图：</p><p>金秋的水乡烟波袅袅，荷塘边芦苇摇动，荷塘里菱角和莲藕成熟了，一片丰收的景象；夕阳下，一条条归舟中飘来阵阵渔歌；枫叶红了，月亮爬上了半空，月光中小镇亮起了万家灯火。</p><p>2、学生读词串并在图中找出相应的物。</p><p><strong>三、初读课文，找出生字词</strong></p><p>1、 根据拼音读准字音。</p><p>2、 用铅笔划出本课的生字，并多读几遍。</p><p>3、 反馈指导</p><p>（1）齐读生字卡。</p><p>（2）指名读生字卡。</p><p>（3）出示词卡进行认读，并相机指导读音。</p><p>4、再读课文词串。</p><p>四、书写指导：</p><p>1、 在词卡中找出要学的生字。</p><p>2、 分别找出左右结构的字“烟、归、歌、灯”</p><p>（1）指名说出在“田”字格中占格的位置。</p><p>（2）讲解新部首“火”、“欠”的书写方法，学生书空。</p><p>（3）在书中描红。</p><p>3、 教师指导书写。</p><p>4、 讲评结束。</p><p>第二课时</p><p><strong>一、复习巩固</strong></p><p>1、 看拼音读生字卡。</p><p>2、 不加拼音读生字卡。</p><p>3、 指名读词卡。</p><p><strong>二、指导朗读</strong></p><p>1、把这些词放在一起怎么读呢？拿起书先读第一行。</p><p>（1） 这是什么地方的什么季节？在半空中看到了什么？（烟波）</p><p>（2） 这一行就是一幅画，想想自己读读。</p><p>（3） 指名读，你喜欢金秋的水乡吗？请你读读。</p><p>（4） 指导读，边读边在脑子中过电影，想象着画来读，每一个词就是一幅画，把它</p><p>们边起来想，你会觉得很美，教师范读。</p><p>（5） 指名读。</p><p>2、水乡的金秋美丽吗？还有哪美丽呢？自读第二行。</p><p>（1）第二行写的是哪美丽？（荷塘）。荷塘里有什么？看一下图，认识菱角、荷花、荷叶、莲蓬、藕。</p><p>（2）自己边读边想象第一行一样读一读。</p><p>（3）指名读。</p><p>（4）齐读。</p><p>3、放眼远望，你看到了什么？听到了什么？指名读第三行。</p><p>（1）他看到了什么？（夕阳）这是什么时候？（傍晚）他们满载而归，心情一定很高兴，就唱起了“渔歌”。</p><p>（2）多么高兴呀！多么美丽的图画呀，把它们读出来吧！自由读。</p><p>（3）指名读。</p><p>（4）分组读。</p><p>4、第四行写的是什么时间，应当怎样读呢？指名读。</p><p>（1） 学生互读互评。</p><p>（2） 分组读，大家评议。</p><p>（3） 齐读</p><p>5、把课文完整地读一遍。</p><p>6、指点押韵：读的真好听，看看最后一个字，除了“歌”外，韵母都是ang，是押韵的，所以读起来悦耳。</p><p>7、教师配乐范读：我是边读边在脑子里过电影了，你们愿和我比一比吗？读得好的我给他也配乐。</p><p>8、指名读。</p><p>9、全体起立，会背的背，不会背的读。</p><p><strong>三、书写生字。</strong></p><p>1、 还有哪几个生字没有学？它们是什么结构？</p><p>2、 观察字形，在田字格中占格位置，并书空。</p><p>3、 重点讲独体字“夕”的写法：写在田字格的中间，撇短，横撇稍长。</p><p>4、 在书中描红。</p><p>5、 讲评结束。</p><p>课后小结：</p><p>识字2</p><p><strong>一、教学目的要求：</strong></p><p>1、 学会本课10个生字和由这些生字组成的词，一个新部首，绿线内的4个字只识不写。</p><p>2、 了解国庆大典欢乐的场面。</p><p><strong>二、教学重难点：</strong></p><p>识字、写字。</p><p><strong>三、教学准备</strong></p><p>生字卡片、词卡、幻灯、录像、图片。</p><p>四、教学时间：两课时</p><p>第一课时</p><p><strong>一、谈话导入：</strong></p><p>你们到过我们的首都北京吗？你们看到国庆大典的场面吗？现在我们就一起去看一看吧！</p><p><strong>二、观看录像</strong></p><p>你们看到了什么？今天我们学习的识字2就是描写这一场面的。</p><p><strong>三、初读课文</strong></p><p>1、 自由读文，不认识的字看着拼音多读几遍。</p><p>2、 划出本课的生字，多读几遍记住字形。</p><p>3、 反馈指导。</p><p>（1）认读生字卡片。</p><p>（2）认读词卡。</p><p>（3）读字卡并组词。</p><p>4、再读课文，读准字音。</p><p>（1） 自读课文。</p><p>（2） 分组读课文，重在正音。</p>
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