《语文乐园》五年级语文教案
<p></p><p><strong>教学目标：</strong></p><p><strong>知识与技能</strong></p><p>1、能抓住不同季节的典型景物。</p><p>2、表达自己对大自然和生活的热爱之情。</p><p><strong>过程与方法</strong></p><p>1、运用本单元课文中观察和描写的方法，表现季节的特点。</p><p>2、按照一定的顺序，运用描写的方法把内容写具体，表达自己的实感。</p><p><strong>情感、态度与价值观</strong></p><p>1、培养学生观察能力</p><p>2、培学生热爱生活、热爱科学的情感</p><p><strong>教学重难点：</strong></p><p>学生能运用本单元课文中观察和描写的方法，表现季节的特点，把内容写具体。</p><p><strong>教学设计：</strong></p><p><strong>第四课时</strong></p><p><strong>一、谈话导入</strong></p><p>同学们，这一单元的课文给我们描绘了一幅副生动精彩的画面，那神奇绚丽的自然之景让我们感到惊奇与敬畏，也激发了大家观察的兴趣，很多同学开始留心生活，开始与大自然亲密接触。变幻多姿的四季之美让我们感受到了大自然那无与伦比的和谐与美：春天，万物复苏；夏天，骄阳似火；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑。那么，你最喜欢哪个季节？它最吸引你的是什么？在这个季节里，你获得过哪些快乐？</p><p><strong>二、描述画面，猜想季节</strong></p><p>1、用简短的语言，抓住典型景物，表现季节的特点，但不允许说出季节的名称。</p><p>2、指名猜想同学们描述的是哪个季节，要求不仅说出是什么季节。</p><p><strong>三、分组讨论，交流</strong></p><p>1、小组讨论</p><p>2、全班交流</p><p><strong>四、品位四季，引导口头表达</strong></p><p>1、创设情景，学习表达</p><p>你们最喜爱的季节是什么？它最吸引你的是什么？为什么？</p><p>2、出示范文，引导表达。</p><p>要求学生朗读范文，说说文章为什么能给你留下深刻的印象。</p><p>组织讨论，相机归纳：抓住春天的特点，抓住典型景物的形态、色彩、变化，从听到的、看到的、闻到的、触摸到的、想象到的等不同方面，运用比喻、拟人、对比得便法手法进行细致地描写，描写有序，语言生动，抒发真情。</p><p>3、鼓励学生抓住季节特点，根据自己的观察所得，变换观察角度和表达顺序，重选典型景物以及任务的衣着、开展的活动，改写、补充、续写范文，启发学生多角度构思，多角度描写，防止个避免学生习作千篇一律的现象。</p><p><strong>五、描绘四季，鼓励动笔成文。</strong></p><p><strong>第五课时</strong></p><p><strong>一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。</strong></p><p><strong>二、自我修改，延伸课外。</strong></p><p>1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。</p><p>2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。</p><p><strong>三、交流习作，互相提升。</strong></p><p>1、组内互相交换看对方习作，组内互评。</p><p>2、共同评议是否写出了季节的特点和对季节的喜爱。</p><p>3、共同修改。</p><p>4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。</p><p><strong>四、整体评文，总结闪光之处。</strong></p><p><strong>五、展评习作，赏读优秀作品</strong></p><p>1、选取几片在表达上各具特色的优秀作品，师生共同赏读评议：哪些画面令人难忘？哪些词句印象深刻？</p><p><strong>六、精心修改，锤炼习作语言。</strong></p><p>鼓励学生通过自读自评自改，互读互评互改，修改习作。</p><p><strong>七、修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。</strong></p>
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