五年级语文上册心正笔正的柳公权教案
<p></p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。</p><p>2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。</p><p>3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”；会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世等词语。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。</p><p>教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>（第一课时）</p><p><strong>一、结合资料，揭示课题</strong></p><p>1）师：柳公权是晚唐大书法家，请同学们结合课下搜集的资料，为大家介绍一下柳公权。</p><p>2）生介绍柳公权（师随机出示柳公权肖像和书法作品图）</p><p>3）引导学生根据题目提问（为什么用“心正笔正”来形容柳公权？“心正”和“笔正”有什么关系……）</p><p><strong>二、整体感知，理清脉络</strong></p><p>1、请大家用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。</p><p>遇到生词多读两遍。</p><p>2、思考：课文讲了关于柳公权的哪两件事？</p><p>1）写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律已清政。</p><p>2）柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。</p><p>3、反馈交流预习情况</p><p>1）教师抽读生词强调弦（xìáng）溺（nì）肖（xiào）凑（cu）等字的读音。</p><p>2）由学生交流自己认为易写错的字</p><p>如“唐”（中间一竖出头）；凑（最后一笔是点）</p><p>“袍”（衣补旁）；贤（右上是“又”字）</p><p>“殿”（右半部分是殳）……</p><p>3）出示成语和词语的意思，由学生说出词语，检查预习效果暗藏试着写下词语。</p><p>比喻坚贞、刚硬，像铁一样硬的骨头。</p><p>形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。</p><p>（铮铮铁骨）</p><p>能解决问题的不公开的巧妙办法。（秘诀）</p><p>比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。（弦外之音）</p><p>高兴到了极点。（喜不自胜）</p><p>表示对人重视。（垂青）</p><p><strong>三、学习第一部分，精读品味</strong></p><p>1、指名读，自然段，了解柳公权在书法方面的成就。</p><p>1）唐朝著名书法家。</p><p>2）对后世影响及大。</p><p>3）与颜真卿并称为“颜筋柳骨”。</p><p>2、用课题中的一个词形容他的字——“笔正”</p><p>3、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？</p><p>请你从中找到一句话来概括。</p><p>（柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁骨铮铮，深得世人钦佩）</p><p>用课题中的一个词形容他的人——“心正”</p><p><strong>第二课时：</strong></p><p><strong>一、复习巩固，整体回顾。</strong></p><p>1、默读课文，思考，柳公权深得世人的钦佩是因为什么？</p><p>[写得好，（笔正）做人做得好〈铁骨铮铮〉（心正）]</p><p>2、文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？</p><p>（第一次劝告是真诚而大胆的；第二次是机智而大胆的）</p><p><strong>二、精读品味，体验感悟。</strong></p><p>过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。”</p><p>1、默读3、4自然段，思考柳公权只是在谈书法吗？</p><p>（不是，借书法希望穆守律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。</p><p>2、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？</p><p>[忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。]</p><p>3、带着理解分角色读，穆宗和柳公仅的对话。</p><p>指导朗读</p><p>[※柳公权豪不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！”读出柳公权的铮铮铁骨，不向当权者奴颜卑膝]</p><p>4、默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边思考：从哪语句能感受到柳公权的“心正笔正”？</p><p>1）根据学生的发言，教师相机出示重点句进行点拨。</p><p>※柳公权答首：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝未节罢了。”</p><p>为什么说这是一次机智大胆的直言？</p><p></p><p>※为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？</p><p>（柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝都觉得他的品格的可贵，皇帝身边需要这样的人，不断指了不足。）</p><p>2）分角色读5-8自然段</p><p><strong>三、整体回归，总结全文</strong></p><p>1、教师总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。</p><p>投影出示他的一幅书法作品，他流芳百世的只是他的字吗？</p><p>（正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的人品……）</p><p>2、带着我们的敬佩齐读最后一段。</p><p>3、屏幕引唐太宗的一段话：以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。</p><p>引导学生感悟，一个国家君主要容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。</p><p><strong>板书：</strong></p><p>书法“笔正”</p><p>心正笔正的柳公权正直敢言</p><p>铁骨铮铮</p><p>做人“心正”</p>
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