六年级语文《青山不老》教案
<p></p><p>学习目标</p><p>1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。</p><p>2、正确、流利地朗读课文。</p><p>3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。</p><p>课前准备</p><p>相关图片资料、课件。</p><p>教学过程</p><p>出示图画，激情导入</p><p><strong>1、出示一幅如诗如画的山林图。</strong></p><p>师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰;绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗?</p><p><strong>2、板书课题：青山不老。</strong></p><p><strong>3、初读课文，整体感知</strong></p><p>要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。</p><p>教师出示重点词，学生进行练习。</p><p>自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：</p><p>扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运</p><p>以文入情，感受奇迹</p><p><strong>1、抓“奇迹”。</strong></p><p>师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼?(奇迹)</p><p>N出示：</p><p>15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，2023亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。</p><p>这是怎样的一个奇迹呀?引导学生想象，然后齐读。</p><p><strong>2、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹?找出来进行交流。(第1自然段和第5自然段)</strong></p><p>这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的?学生读课文，概括。</p><p>预设：</p><p>(1)出示：我知道这条山沟所处的大环境。</p><p>联系课文，结合注释，学习第2自然段，了解恶劣的自然环境。</p><p>(2)我还知道这个院子里的小环境。(学习第3自然段)</p><p>Q用自己的话，概括老人创造的奇迹，再说说自己对老人的看法。</p><p>R作者对老人是什么看法呢?从课文中找出来，读一读。</p><p>他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。</p><p>把这句话多读几遍，联系课文内容边读边想，并背诵下来。</p><p>再读全文，积累句段</p><p>读课文，摘抄或背诵自己喜欢的内容。</p>
页:
[1]