六年级语文上《语文乐园五》教案
<p></p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1.通过读记词语、读写词语，进一步巩固掌握本单元的生字新词。</p><p>2.阅读成语故事《望梅止渴》，了解成语的含义。</p><p>3.自主学习《塞下曲》，理解诗的含义，有感情地朗读并背诵全诗。</p><p>4.学习写读后感。</p><p><strong>教学准备</strong></p><p>搜集成语故事。</p><p><strong>教学时数</strong></p><p>4课时</p><p><strong>教学过程</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p>一、教学“词语超市”</p><p>1.自由读“词语超市”中的词语。</p><p>2.指名读，检查是否读正确。</p><p>3.讨论交流。</p><p>4.书写第二组词语。提醒要注意哪些字，怎样才能写正确，写美观。</p><p>5.抄写“词语超市”中的第二组词语。</p><p>二、教学“金钥匙”</p><p>1.自由读题。思考：你从这段话中知道了什么？</p><p>2.指名答思考题。</p><p>3.拓展。</p><p>（1）回忆《昆虫迷》的开头有什么特点？这样写有什么好处？</p><p>（2）几种常见的开头方法和特点。</p><p>①“开门见山法”，即文章一开头就直接扣住题目。这样简洁，避免离题，便于自然展开文章的内容。</p><p>②“介绍背景法”，即说明情况和背景，让读者容易理清事件的来龙去脉，很快把读者带入到文章当中。</p><p>③“提出问题法”，即文章一开始就提出问题，可以起到引人入胜的效果。</p><p>④“倒叙引入法”，这种方法会在读者心中造成强烈的悬念，激发阅读下文的欲望。</p><p>⑤“古诗名言引入法”，开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，突出中心的作用。</p><p>（3）小结：开头是文章结构的一个重要组成部分。一个好的开头，往往能激起读者阅读的兴趣，能更好地表现文章的主题，为正文作铺垫。希望在以后的习作中，我们的作品都有很精彩的开头。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>一、教学“成语故事”</p><p>1.自由读故事。</p><p>2.交流。</p><p>（1）故事的主要内容是什么？</p><p>（2）曹操采用什么办法使部队按时到达目的地？</p><p>（3）小组内讲一讲自己搜集的成语故事。</p><p>二、教学“古诗诵读”</p><p>1.导入：</p><p>今天我们要诵读的《塞下曲》描写的是塞外守边将士出击前的情景。</p><p>2.读诗题：塞（sài）下曲。古代边塞军歌名。这类作品多是描写边境风光和战斗生活的。</p><p>3.介绍诗人卢纶和他的《塞下曲》组诗。</p><p>卢纶，唐代诗人。大历十大才子之一，边塞诗写得很有气势。</p><p>卢纶写的《塞下曲》一组共六首，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等军营生活。此为第三首，描写匈奴兵利用夜色逃跑被唐军发现时追击的情形。</p><p>4.初读古诗。</p><p>5.自由读，多读几遍，自悟诗意。</p><p>6.说说你理解了哪些地方，还有哪些地方不懂。</p><p>月黑：没有月光。</p><p>单于（chányú）：匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。</p><p>遁：逃走。</p><p>将（ｊｉàｎg）：率领。</p><p>轻骑（ｊì）：轻装的骑兵。</p><p>逐：追赶。</p><p>月亮被云遮掩，一片漆黑，</p><p>教案《语文A版六年级语文上册《语文乐园五》教案》，来自网！http://</p><p>宿雁惊起，飞得高高。在这月黑风高的夜晚，敌军首领偷偷地逃跑了。将军发现敌军潜逃，要率领轻骑去追击；正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪下来，刹那间弓刀上落满了雪花。</p><p>7.再读古诗，体会诗境。你从诗中读出了什么？带着你的感受读古诗。</p><p>8.分小组赛读。</p><p>9.背诵古诗。</p><p>10.推荐阅读卢纶《塞下曲》其二：</p><p>林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。</p><p><strong>第三课时</strong></p><p>一、读题，明确习作要求</p><p>这次习作的任务是学习写读后感。</p><p>二、习作指导</p><p>（一）了解读后感。</p><p>1.什么是读后感？（读完一本书或一篇文章，将自己的感想和体会写出来，就是读后感，也叫读书笔记——读后感是读书笔记的一种。）</p><p>2.写读后感有什么作用？（写读后感，可以对自己的看法，或赞同，或批评。写读后感还可以加深自己对原文的理解。）</p><p>3.小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。</p><p>（二）指导写读后感。</p><p>1.以读《昆虫迷》或《小女孩儿和小海豹》为例指导。</p><p>（1）回忆课文主要写了什么内容？</p><p>（2）结合课文中的内容说说自己的体会。</p><p>①读了文章你得到了哪些知识？</p><p>②文章什么地方最感人？原因是什么？</p><p>③文章中什么最值得学习？怎样学习？</p><p>④读了课文后你明白了什么道理？有什么收获？</p><p>2.小结读后感的一般写法：紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。</p><p>读后感中既要写“读”，又要写“感”。不能只“读”不“感”，一味地抄写原文，没有什么体会，也不能只“感”不“读”，离开文章漫无边际地胡思乱想。通常情况下，应在“读”的基础上侧重于写自己的感受，所谈的感受和体会不但对自己有意义，对别人也应该有启迪。</p><p>三、欣赏例文</p><p>四、相互交流，开启思路</p><p>五、学生练写读后感</p><p><strong>第四课时</strong></p><p>一、回忆本次作文的要求</p><p>二、出示有代表性的文章进行讲评</p><p>讲评要点：</p><p>1.紧扣原文，抓住重点。从原文引发感想、体会，集中到自己感受最深的一点或议论。</p><p>2.联系实际，具有真情实感，不说大话、空话、套话。</p><p>3.叙议结合，以“感”为主。</p><p>三、引导学生修改自己的作文</p><p>四、学生修改自己的初稿，教师相机指导</p><p>五、誊写作文</p>
页:
[1]