小学一年级语文《春笋》教案
<p></p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。</p><p>2。学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。</p><p>3。了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。</p><p><strong>教学重点、难点：</strong></p><p>课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。</p><p><strong>教学准备：</strong></p><p>多媒体课件；生字卡片。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、创设情景，激趣导入</strong></p><p>1。听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）</p><p>2。板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）</p><p>3。知道春笋长什么样吗？</p><p>4。想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？</p><p><strong>二、初读课文，感知大意</strong></p><p>1。初读课文。</p><p>（1）。同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。</p><p>（2）。学生自由读课文，要求读准字音。</p><p>2。检查初读。</p><p>（1）。出示词语。</p><p>（2）。学生认读。A。自由读。B。指名认读，相机正音。C。小老师领读。</p><p>3。再读课文，逐句读通。</p><p>（1）。再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。</p><p>（2）。把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）</p><p>（3）。请读得好的学生介绍方法。</p><p>（4）。学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。</p><p>（5）。齐读课文。</p><p><strong>三、精读课文，入境入情</strong></p><p>1。细读第一自然段。</p><p>（1）。学生自由读。</p><p>（2）。学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）</p><p>（3）。小组合作，再读课文。</p><p>（4）。春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）</p><p>（5）。小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）</p><p>（6）。指导朗读。A。教师范读。B。学生表演诵读。</p><p>2。细读第二自然段。</p><p>（1）。学生自由读。</p><p>（2），笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）</p><p>（3）。指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？</p><p>（4）。看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）</p><p>（5）。指导朗读第二、三句。A。学生自由读。B。指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C。配乐齐读。</p><p>3。回归整体，指导诵读。</p><p>（1）。配乐齐读。</p><p>（2）。你能用自己的话来夸夸小春笋吗？</p><p>（3）。指导背诵。A。媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B。同桌互相演诵。C。指名试背。D。配乐齐背。</p><p><strong>四、分析字形，指导写字</strong></p><p>1．抽读生字卡片。</p><p>2．口头组词、扩词。</p><p>3．识记字形，认识新偏旁：</p><p>冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。</p><p>声、笑：采用比较的方法识记。</p><p>4．按笔顺描红。</p><p>5．完成《习字册》上的作业。</p><p><strong>板书设计：</strong></p><p>又再</p><p>一冲破掀翻冒向</p><p>节迎着笑长上</p>
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