三年级语文下册《争吵》教案设计
<p></p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1．会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。</p><p>2．正确而有感情地朗读课文。</p><p>3．了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。</p><p>4．逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。</p><p>教学重点联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。</p><p>教学难点联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。</p><p>教学准备1．学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。</p><p>2．预习课文，不理解的词语，知识优学找资料。</p><p>3．生字、新词卡片。</p><p><strong>教学过程（第1课时）</strong></p><p><strong>一、谈话导入</strong></p><p>童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。</p><p>而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》（板书课题）。</p><p><strong>二、初读课文，扫除障碍</strong></p><p>1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。</p><p>2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。</p><p>石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然</p><p><strong>三、检查预习，质疑解难</strong></p><p>1．结合课件简单介绍意大利。</p><p>2．学生针对课文内容质疑：</p><p>谁与谁争吵？</p><p>他们为何争吵？</p><p>争吵前后不同的表现是怎样的？……</p><p>（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）</p><p><strong>四、指导写字，完成作业</strong></p><p>1．认读要写的字。</p><p>2．争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。</p><p>“承”字8画，第2笔为“弯勾”。</p><p>“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，</p><p>“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。</p><p>5．各自抄写。</p><p>A、把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。</p><p>B、抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。</p><p><strong>教学过程（第2课时）</strong></p><p><strong>一、复习生字新词</strong></p><p>1．指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。</p><p>2．课文主要讲了一件什么小事？</p><p><strong>二、学习课文</strong></p><p>1．请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。</p><p>2．教师板书课题，课件出示问题：</p><p>a）课文讲了谁与谁在争吵？</p><p>b）他们为什么争吵？</p><p>c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？</p><p>3．请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。</p><p>4．评读课文，体会泡泡的意思：</p><p>泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？</p><p>泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？</p><p>5．同学们细读课文，分角色演一演。</p><p>同桌读、演后挑选学生上台表演。</p><p>6．表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？”</p><p>7．受克莱谛的优秀品质。</p><p>你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。</p><p>8．反复读父亲的话，体会话的意思。</p><p>“我”从父亲的话中领悟到了什么？</p><p>从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？</p><p><strong>三、交流读后感想</strong></p><p>1．完整地朗读课文。</p><p>2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。</p><p><strong>四、拓展练习</strong></p><p>1．同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。</p><p>2．写一写你和同学发生过的一件事。</p>
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