语文六年级语文上册《语文乐园六》教案
<p></p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1、能正确朗读和书写词语超市里的词语。</p><p>2、读对联，理解其意思，了解其手法，注意诵读的停顿位置，尝试背诵。</p><p>3、自主学习古诗，提高学生自主阅读古诗的能力，引导学生自主积累古诗。</p><p>4、讲别人的童年故事，培养学生搜集整理资料的能力和表达能力，并由此更加珍惜自己的童年。</p><p>5、习作，要求作文能写通顺，形象生动，有细致具体的描写，并且能在习作中有自己的看法。</p><p><strong>教学重点</strong></p><p>1、正确朗读和书写词语超市里的词语，并练习用其中的词语说话。</p><p>2、顺畅地诵读对联，背诵。</p><p>3、能将自己搜集的资料进行整理归纳，并且能用自己的口头语言和书面语言表达出来。</p><p><strong>教学准备</strong></p><p>1、做好词语卡片或者课件。</p><p>2、在课前布置学生自学语文乐园“读对联”和“古诗诵读”部分。</p><p>3、搜集“语文生活”部分要求的资料，做好开展班级故事会的部署。</p><p><strong>教学时数</strong></p><p>3课时</p><p><strong>教学过程</strong></p><p>第一课时</p><p><strong>一、导入</strong></p><p>通过一个单元的学习，同学们学到了不少知识吧？谁来谈谈自己的收获？</p><p>今天我们一起走进语文乐园六，这里是训练语文能力，巩固语文知识的地方，大家愿不愿意来这里锻炼锻炼？</p><p><strong>二、词语超市</strong></p><p>我们先来读一读“词语超市”里的词语。</p><p>1、出示“读一读，记一记”的词语：</p><p>荆棘狗刨门槛枪栓劫难胸脯枪毙瓦砾中尉云杉呻吟</p><p>2、先自己练习读一两遍，注意读准字音。再读给同桌听听。</p><p>3、指名读词语。</p><p>4、齐读词语。</p><p>5、再出示“读一读，写一写”的词语。</p><p>先读一读，注意读准字音，看清字形。然后说哪些词语我们在写的时候要特别注意。</p><p>6、同桌之间互相说说对词语的理解。</p><p>7、抄写词语。</p><p><strong>三、金钥匙</strong></p><p>我们再来看“金钥匙”部分。</p><p>1、默读。是不是有同感？你还能从本组课文中找出同样生动、形象、细致的描写吗？</p><p>2、让学生快速浏览本组课文，交流意见。感受生动形象的描写能够给读者留下深刻的印象。</p><p>3、学生交流汇报。</p><p>4、教师总结：</p><p>我们平时说话、写作，也要学习表达得生动、形象，给别人留下深刻的印象。</p><p><strong>四、读对联</strong></p><p>1、自由读对子。同桌之间可以互相交换意见，谈谈自己预习后的收获。</p><p>2、指名读句子，注意正确的停顿。</p><p>3、让学生汇报对句子的理解。</p><p>4、教师整合学生的意见，梳理字词、句子的意思。</p><p>5、尝试背诵。</p><p><strong>五、古诗诵读</strong></p><p>小组合作学习古诗《江雪》。</p><p><strong>1、学习要求：</strong></p><p>教案《语文A版六年级语文上册《语文乐园六》教案》，来自网！</p><p>A、了解作者。</p><p>B、诵读全诗，读通读准。</p><p>C、了解全诗大意。</p><p>D、感悟诗境。</p><p><strong>2、学生反馈。老师相机引导。</strong></p><p>A、柳宗元，字子厚。唐代文学家、哲学家。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。</p><p>B、指名朗读，纠正字音，齐读。</p><p>C、各小组派一名同学汇报古诗大意，同学们集体整理后串讲句意：</p><p>千山万岭见不到飞鸟的影子，大道小路没有行人的踪迹。只有一位披着蓑衣戴着斗笠的渔翁，独自坐着小舟在落雪的江流中垂钓。</p><p>D、请同学们闭上眼睛想一想，冰雪世界一尘不染，万籁俱寂，给你的感觉是什么？</p><p>介绍古诗创作背景，引导学生品析“绝”“灭”“孤”“独”这四个字。这首诗作于诗人被贬永州期间。“绝”“灭”二字写出寂寥苍凉的背景，以衬托渔翁孤独的形象。“孤”“独”正是作者自己的写照，寄托着诗人清高孤傲、超凡脱俗的品格。</p><p>E、再读古诗，体会作者的情感。</p><p><strong>六、作业</strong></p><p>按照“语文生活”的要求，搜集整理相关资料。下一节课，我们将开展一个“不一样的童年”故事会，看谁讲得最好。</p><p>第二课时</p><p>课前将学生按小组分开坐好，并且在黑板上写下美术字“不一样的童年”，安排一个小主持人。</p><p><strong>一、主持人出场</strong></p><p>开场白可以用书上的提示语或稍作修改：</p><p>在《小英雄雨来》《夜莺之歌》《滹沱河上的儿童团员》等课文中，小英雄们投身于民族解放事业，在炮火连天的岁月中度过了自己的童年。还有很多很多不同时代的人，他们的童年都各有特点。今天我们就来讲讲“不一样”的童年故事。</p><p><strong>二、让学生拿出自己准备好的相关资料</strong></p><p>先在小组内讲故事。注意把一个人童年的“不一样”讲出来。讲故事要注意事情的先后。精彩的人物语言、动作可以模仿着表演出来。其他同学认真听，并且要提出自己的评价意见。</p><p><strong>三、小主持人收集各小组讲故事的情况，有讲得好的，推选出来</strong></p><p><strong>四、各小组推选讲得最好的代表，在班上讲故事</strong></p><p>评出讲得好的同学，授予“故事大王”奖。</p><p><strong>五、作业</strong></p><p>将自己的故事资料再进行修改整理。</p><p>第三课时</p><p><strong>一、导入</strong></p><p>上节课我们开展了一个精彩的故事会，这节课我们就把我们讲的故事写下来。</p><p>先请同学们默读习作要求。习作要求说得很明确。谈谈自己对习作要求的理解。</p><p><strong>二、“根据资料和讲故事、听故事时受到的启发，丰富、完善你讲的故事”</strong></p><p>这句话怎么理解？</p><p><strong>三、“把别人感兴趣的地方写细致，写具体。”</strong></p><p>怎么知道哪些地方是别人感兴趣的呢？怎么才能写得细致、具体呢？</p><p>让学生讨论交流。（可以把故事再讲一遍给别人听，要别人提出意见，就知道哪些地方是别人最感兴趣的了。）</p><p><strong>四、学生打草稿，教师巡视</strong></p><p><strong>五、誊写作文教案</strong></p>
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