关于三年级语文上册《语文百花园六》教案
<p></p><p><strong>【内容简析】</strong></p><p>本次语文百花园的五个栏目共安排了六项语文实践活动，内容有连接词语、给句子加标点、读背成语、阅读短文、口语交际、习作练习等。目的是培养学生[此文转于网]养成准确使用词语的习惯，丰富学生的语言积累，初步学会使用冒号和引号，运用本单元学习的读书方法阅读短文，培养口语交际能力和作文能力，促进学生语文素养的整体提高。</p><p><strong>【设计理念】</strong></p><p>加强自主练习，凸显阅读训练重点，注意说与写的结合，着眼语文素养的整体提高。</p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>1．正确搭配词语，培养准确用词的习惯。</p><p>2．初步学会使用冒号和引号。</p><p>3．通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。</p><p>4．通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。</p><p>5．通过指导学生说说过去、现在和将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。</p><p><strong>【重点难点】</strong></p><p>通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。</p><p><strong>【教具准备】</strong></p><p>“能说会道”情境图，要求学生带来自己小时候和不久前拍的相片（没有近期照片，可带一面小镜子）。</p><p><strong>【教学时间】</strong></p><p>2课时。</p><p><strong>【教学设计】</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>【教学内容】“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”</strong></p><p><strong>一、谈话导入</strong></p><p>同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。</p><p><strong>二、学习“语海畅游”第一题——我会连</strong></p><p>1．提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。</p><p>2．出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。</p><p>3．请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。</p><p>4．全班齐读。</p><p><strong>三、学习“语海畅游”第二题——给下面的句子加上标点符号</strong></p><p>1．教师介绍冒号和引号的一般用法。</p><p>（冒号在两个句子中的作用是停顿以提起下文，表明后面引号里的话是句前的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号的常见用法。）</p><p>2．出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。</p><p>3．动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。</p><p>4．讲评。</p><p><strong>四、学习“积少成多”（读读背背）</strong></p><p>1．出示成语，指导把字音读准确。</p><p>2．借助词典，说说成语的大意。</p><p>3．同桌互背。</p><p>4．把成语抄在“采集本”里。</p><p><strong>五、学习“阅读平台”《周处除三害》</strong></p><p>1．《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。</p><p>2．自由读短文，遇到生字，可以优学或向同学请教。</p><p>3．指名读短文，简要说说短文写了一件什么事。</p><p>4．出示文后思考题，让同学边读边想，并写出不懂的问题。</p><p>5．围绕文后思考题讨论交流。</p><p>6．提出不懂的问题，并进行讨论。</p><p>7．读完这个故事，你明白了什么道理？</p><p>8．摘记自己喜欢的词句。</p><p>第二课时</p><p><strong>【教学内容】“能说会道”</strong></p><p><strong>一、揭示话题，明确要求</strong></p><p>1．出示“能说会道”情境图，说说图上的小朋友在做什么。</p><p>2．请同学们读课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求。</p><p>①说的内容是“过去、现在和将来的我”，重点是自己的“样子”；</p><p>②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；</p><p>③想象十年后的样子要合乎情理。</p><p><strong>二、观察照片，介绍交流</strong></p><p>1．各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用上哪个词语记在卡片上。</p><p>2．分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。</p><p>3．指名介绍。</p><p>4．说后评价。（主要从两个方面进行评价：①抓住外貌、姿态和表情的特点；②按一定的顺序说清楚。）</p><p><strong>三、展开想象，说说“将来”</strong></p><p>1．看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你在做什么事。</p><p>2．指名介绍，并进行评价。</p><p>3．小组交流。</p>
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