北师大版三年级语文下册《大禹治水》教案
<p></p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、能正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。</p><p><strong>教学重点：</strong>了解课文大意。</p><p><strong>教学准备：</strong>投影片。</p><p><strong>第一课时</strong></p><p>一、揭示课题。</p><p>今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。</p><p>板书课题，指名读"大禹"。</p><p>简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。</p><p>二、初读课文，了解课文大意。</p><p>1、学生自由轻声练读课文。</p><p>2、检查自读情况。</p><p>指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。</p><p>有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。</p><p>3、范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？</p><p>4、口头填空。</p><p>课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。</p><p>三、细读第一自然段。</p><p>1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？</p><p>洪水给老百姓带来了严重的灾难。</p><p>从哪儿可以看出洪水很凶猛？"无家可归"是什么意思？这些情况发生在什么时候？</p><p>2、指导朗读。</p><p>要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中"滔滔、淹没、冲倒、无家可归"要重读。</p><p>指名试读。</p><p>学生自由练读。</p><p>集体齐读。</p><p>四、洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。</p><p>五、课堂小结。</p><p>六、布置作业。</p><p>有感情地朗读课文。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>一、复习检查。</strong></p><p>1、抽读生字卡片。</p><p>2、按要求说出本课生字。</p><p>翘舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；边音的字。</p><p>3、说说"治、洪、姓"的结构和偏旁。</p><p><strong>二、继续细读课文。</strong></p><p>学习第二自然段</p><p>1、指名读课文：说说这一段共有几句话？哪一句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？</p><p>2、指名读第二、三句，说说大禹是先干什么，后干什么。</p><p>先了解情况，后治理洪水。</p><p>哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？（走遍、吃近）</p><p>"走遍""吃尽"说明了什么？（说明大禹了解情况走的路多，范围很广，什么苦都吃到了）</p><p>"千山万水""千辛万苦""九条大河""九座大山"这几个数字都不是表示数字，而是表示很多。</p><p>要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中，说大禹吃尽"千辛万苦"。小朋友们想一想：他可能会吃哪些苦呢？</p><p>学生自由想象，充分体会大禹的英雄形象。</p><p>3、指导朗读。</p><p>"决心、走遍、仔细、吃尽、带领、挖通、劈开"要重读。</p><p>学习第三自然段</p><p>1、指名读，思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？</p><p>2、自由读课文，找出本自然段中表示数量的词。</p><p>（13年三次一次十多岁）</p><p>这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？</p><p>3、指导朗读。</p><p>上述数量词要重读。</p><p>自由练读，集体齐读。</p><p>学习第四自然段</p><p>1、齐读，想：为什么说大禹是一位伟大英雄呢？</p><p>引导学生联系第二、三自然段讨论。</p><p>2、老百姓会怎样感谢大禹？启发想象。</p><p>3、齐读，体会"代代相传"的意思。</p><p><strong>三、练习背诵课文。</strong></p><p>1、引导背诵。</p><p>2、自由练背。</p><p>3、指名背诵。</p><p>4、齐背课文。</p><p><strong>第三课时</strong></p><p><strong>一、复习</strong></p><p>1、给多音字组词。</p><p>没 倒</p><p>2、扩词。</p><p>治 久 理 伟</p><p><strong>二、教学部分字形，指导书写。</strong></p><p>1、教学生字字形。</p><p>引导自学下列生字：理形</p><p>指导下列几个字的笔顺：伟雄</p><p>提醒学生注意：久的写法。</p><p>2、指导书写。</p><p>3、学生练习描红。</p><p><strong>三、课堂练习。</strong></p><p>1、读一读，再抄写。</p><p>洪水 冲倒 治理 很久很久</p><p>地形 引导 父亲 伟大英雄</p><p>2、按要求填空。</p><p>洪：有（）画，第七画是（）。</p><p>父：有（）画，第五画是（）。</p><p>理：有（）画，第六画是（）。</p><p>姓：有（）画，第四画是（）。</p><p><strong>四、作业。</strong></p><p>有感情地背诵课文。</p><p><strong>板书：</strong></p><p>原因：洪水肆虐人们四处逃荒</p><p>接受嘱咐</p><p>大禹治水经过</p><p>一心一意治水“才仅仅就却”</p><p>结果：红水退了禹成了治水英雄</p>
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