捞铁牛语文S版三年级语文下册教案
<p></p><p><strong>【内容简析】</strong></p><p>本课写的是宋代和尚怀丙利用水的浮力，把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。让学生读后懂得要爱科学、学科学，运用科学知识解决实际问题。</p><p><strong>【设计理念】</strong></p><p>以读为本，读中理解，读中感悟，辅以多媒体课件（或挂图）演示，和小组合作、探究的学习方式，引导学生结合实践，在读中感悟。</p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>1.会认“捞、拴”等生字，会写“府、拴”等字。</p><p>2.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧。</p><p>3.正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p><strong>【重点难点】</strong></p><p>重点：1.掌握生字。</p><p>2.有感情地朗读课文。</p><p>难点：了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。</p><p><strong>【教具准备】</strong></p><p>多媒体课件（或挂图）、生字词卡片。</p><p><strong>【教学时间】</strong></p><p>两课时。</p><p><strong>【教学流程】</strong></p><p>第一课时</p><p>一、创设情景，导入新课</p><p>1.课件演示打捞铁牛的情景。</p><p>2.激趣：你想了解捞铁牛的过程和结果吗？今天我们来学习《捞铁牛》。出示课题，齐读课题。</p><p>二、初读课文，认识生字</p><p>1.学生自由读课文，边读边用“△”把生字标出来。</p><p>2.小组合作认读生字，互相纠正读错的字，还不懂的可以请教其他同学或老师。</p><p>3.（出示生字卡）开火车检查认读生字。重点指导“陷”字的右部“臽”。</p><p>4.自由读课文，做到不漏字，不错字，读得流利。</p><p>三、再读课文，整体感知</p><p>1.自由读课文，要求把课文读通顺，并用序号标出这篇课文共有几个自然段。</p><p>2.范读课文（或借助录音机），想想课文写了一件什么事。</p><p>3.指名读课文，说说课文写了哪些内容。</p><p>四、细读课文，读中感悟</p><p>1.用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论：读懂了什么？还有什么不明白的地方？</p><p>2.汇报归纳，教师随堂点拨，指导朗读。</p><p>（1）学习课文第1、2自然段。</p><p>默读课文，思考：</p><p>这两个自然段主要写了什么？</p><p>（2）课件演示打捞铁牛的情景。</p><p>学习课文第4自然段。</p><p>着重理解捞铁牛的过程，感知怀丙对水的浮力的利用。</p><p>朗读时，抓住重点词语，把这些词语突出出来。</p><p>怀丙请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。</p><p>（3）学习第3自然段。</p><p>着重理解打捞铁牛前做了哪些准备工作。</p><p>采用小组合作学习的方法，朗读时，抓住表示准备工作的一些动词，这些词要读重音。如“潜到、摸清、准备、装满、划到、拴、搭、绑”。</p><p>（4）学习5、6自然段。</p><p>思考：这两个自然段写了什么？</p><p>五、通读全文，加深理解</p><p>1.再读课文，并画出自己最喜欢的句子，多读几遍，读出感情，再读给自己的学习小伙伴听。</p><p>2.有感情地朗读。</p><p>3.教师配乐有感情地范读全文，学生闭上眼睛欣赏，想象意境。</p><p>第二课时</p><p>一、复习引入</p><p>1.认读生字词。</p><p>2.这篇课文讲了一件什么事？你读后懂得了什么？</p><p>二、指导朗读</p><p>抓住重点词、句指导，让学生读出感情。</p><p>三、识记生字，指导书写</p><p>1.出示生字。</p><p>2.自由读，指名读，齐读。</p><p>3.学生提出难记的生字。</p><p>4.四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些生字的？</p><p>5.指名在班上说说记忆这些生字的方法。</p><p>6.指导学生在田字格中书写。</p><p>四、积累词语</p><p>1.朗读课文，把生字在课文中的组词用“ ”标出来读读，教师出示词语卡片，让学生齐读。</p><p>2.组词比赛，评选组词高手。</p><p>3.从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。</p><p>五、总结全文，拓展延伸</p><p>现代打捞水底沉物有什么方法？</p>
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