儿童诗两首五年级语文教案
<p></p><p>教学过程</p><p><strong>一、出示课题，朗读诗歌</strong></p><p>1.出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。</p><p>2.朗读课文。</p><p><strong>二、感情朗读，体会意境</strong></p><p>1、指导学习《我想》</p><p>(1)朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。</p><p>①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往?</p><p>②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景?</p><p>◇你好象看到了什么?</p><p>◇你有什么感受?比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉?“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”是怎样的感觉?</p><p>③有感情的朗读最令你神往的愿望。</p><p>(2)想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的?具体说说。</p><p>◇春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上……</p><p>◇在阳光下，春风中起舞……</p><p>……</p><p>(3)有感情的朗读诗歌。</p><p>2.指导学习《童年水墨画》</p><p>(1)朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么?</p><p>①静静地在街头阅读《水浒传》。</p><p>②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。</p><p>③在江面上打水仗。</p><p>……</p><p>(2)细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。</p><p>(3)有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。</p><p><strong>三、比较朗读，理解诗歌</strong></p><p>1.反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同?</p><p>2.在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。</p><p>3.课堂交流，随机指导。</p><p>(1)《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。</p><p>引导学生注意其中的区别：组诗有小标题;每一节诗歌写的是不同的内容……</p><p>(2)《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。</p><p>引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。</p><p>(3)《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。</p><p>①说说《我想》描写了“我”的哪些愿望?</p><p>◇“我想把小手安在桃树枝上”</p><p>◇“我想把脚丫接在柳树根上”</p><p>◇“我想把眼睛装在风筝上”</p><p>……</p><p>②说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景?</p><p>◇在街头看书</p><p>◇在溪边钓鱼</p><p>◇在江上游泳</p><p>③朗读诗歌，体会描写的愿望和场景</p><p><strong>四、诵读诗歌，感悟语言</strong></p><p>1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。</p><p>(1)“牵着万缕阳光，/悠啊，悠──/悠出声声春的歌唱”</p><p>(2)“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”</p><p>(3)“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。”</p><p>……</p><p>2.说说这些诗句特别在什么地方?</p><p>(1)很有韵味。</p><p>(2)语言中有图画。</p><p>……</p><p>3、朗读或背诵这些诗句。</p><p><strong>五、作业</strong></p><p>1.选择背诵诗歌。</p><p>2.有兴趣的，可以试着写一首儿童诗。</p>
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