《三味书屋》的六年级语文教案
<p></p><p><strong>第1课时</strong></p><p>（一）教学目标</p><p>1．学习生字、新词。</p><p>2．初读课文，了解课文大概内容。</p><p>（二）教学过程</p><p>1．简介鲁迅，引人课题。</p><p>（1）出示鲁迅头像，简介鲁迅。小朋友，你们认识这位爷爷吗？他是大文学家鲁迅。鲁迅爷爷写过许多世界闻名的书，我们以后将会学到他的许多文章，他是我们浙江绍兴人，从小就在绍兴读书。</p><p>（2）引入课题。鲁迅小时候读书的地方叫“三味书屋”。（出示课题）“三味书屋”现在是浙江绍兴鲁迅纪念馆的组成部分。它是个怎样的地方？下面我们就跟随作者去看看三味书屋。</p><p>2．学生自由试读课文。要求：</p><p>（1）划出生字组成的词语，读读词语想想意思。</p><p>（2）标好自然段序号。</p><p>（3）读通课文。读准字音，不添字漏字。</p><p>3．检查自学情况。</p><p>（1）出示词语卡片，轮读新词。</p><p>（2）圈出括号里正确的读音。</p><p>浙（zhézhè）江笔墨（mmù）东北角（jiǎojué）</p><p>来历（lìliè）当（dānɡdànɡ）铺</p><p>（3）“卧”字字形结构书写指导。</p><p>（4）比一比组词。</p><p>研（）药（）幅（）历（）</p><p>现（）约（）福（）厉（）</p><p>（5）学生质疑。</p><p>4．指名分段读课文，了解课文大概内容。</p><p>（1）说说每个自然段个写了什么。</p><p>（2）课文讲了谁的事？着重讲了一件什么事？</p><p>5．作业。</p><p>（1）抄写新词。</p><p>（2）完成《作业本》。</p><p>（3）读课文。</p><p><strong>第2课时</strong></p><p>（一）教学过程</p><p>1．学习课文第1、2自然段。学会阅读按方位顺序写的段。</p><p>2．能按方位顺序说说三味书屋的内部陈设。</p><p>（二）教学检查</p><p>1．复习检查。</p><p>（1）出示词语卡片读词语。</p><p>（2）完成《作业本》第2题：读拼音写词语。</p><p>2．学习第。自然段。</p><p>（1）齐读这一段。</p><p>（2）谁能用上“浙江绍兴”、“三味书屋”、“鲁迅”、“上学”这些词语，简单介绍三味书屋。（小黑板出示）引导学生多种角度去思考。如：“三味书屋是鲁迅小时候上学的地方，在浙江绍兴。”“鲁迅小时候在浙江绍兴的三味书屋上学。”（让学生明白三味书屋是鲁迅小时候读书的地方。）</p><p>3．学习第2自然段。</p><p>（1）谁能说说这一段是按什么顺序写的？</p><p>（2）回顾学法：阅读按方位顺序写的一段话，我们有什么方法？（小黑板出示学法）</p><p>（3）默读课文，划出本段中表示方位的词语。师生讨论。（正中墙上。画前面正中。周围。东北角上）</p><p><strong>第3课时</strong></p><p>（一）教学目标</p><p>1．学习课文第3自然段。</p><p>（1）理解两个重点句子的意思。</p><p>（2）练习用“一面……一面……”、“默默地”写句子。</p><p>2．朗读全文，学习鲁迅勤奋好学，严格要求自己的品格。</p><p>（二）教学过程</p><p>1．复习课文第1、2自然段。</p><p>（1）齐读课文第1。2自然段。</p><p>（2）出示投影，指名按方位顺序说说三味书屋的内部陈设。</p><p>2．学习第3自然段。</p><p>（1）打出投影片，让学生观察鲁迅的书桌。（上面有个“早”字）</p><p>（2）学习“早”字的来历。</p><p>①默读第3自然段，想想“早”字是怎么来的。</p><p>②用引读法理解“早”字的来历。（教师读1、2句，学生读3、4、5句）</p><p>③读句子：“鲁迅一面上学，一面帮着料理家务。”理解并仿写。（板书：一面……一面……）</p><p>a．“一面……一面……”说明什么？（鲁迅同时干两件事，说明上学不容易。）</p><p>b。“一面……一面……”仿说。（前后两件事要有可能在同一时间里进行的。如：“小燕一面唱着歌，一面跳起了舞。”）</p><p>④理解句子：“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。”（投影或小黑板出示）</p><p>a．“当铺”、“药铺”是什么？</p><p>b。“奔走”什么意思？“于”什么意思？（在）</p><p>c．联系上下文想想，鲁迅为什么奔走于当铺和药铺之间？（当时鲁迅家里穷，无钱给父亲治病，只好把家里的东西送进当铺换钱，再去药铺买药，然后去上学。）</p><p>⑤设想一下，那大鲁迅可能什么原因迟到了？</p><p>⑥面对寿老师的严厉批评，鲁迅怎么做了？小黑板出示句子“鲁迅默默地回到座位上”。</p><p>a．读句子想想，“默默地”是什么意思？（板书：默默地）</p><p>b。想想，鲁迅当时为什么不向老师作说明？选择：（1）因为寿老师很严厉，鲁迅不敢作说明。（2）鲁迅觉得迟到总是不对的，不必作说明。</p><p>c．从中说明什么？（鲁迅勤奋好学，严格要求自己。）</p><p>d．谁能用“默默地”说一句话？</p><p>（3）读课文最后两句，想想这个“早”字对鲁迅起什么作用。</p><p>①投影或小黑板出示句子：“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里。”</p><p>②读后想想，这里为什么用上“也”字？（“也”表示同样性质的两件事连在一起说或一起写，后面一句要用上，“也”）</p><p>③想想，这句话是什么意思？（鲁迅把这个“早”字牢牢地</p><p>记在心里，下决心不再迟到了。）</p><p>④课堂作业：完成《作业本》第7题。</p><p>（4）齐读本段后小结：这段课文讲了鲁迅小时候严格要求自己，勤奋好学的事。</p><p>（学生学习这段文章后，有可能也在课桌上刻一个什么字，教师要注意引导。）</p><p>3．朗读、总结全文。</p><p>（1课文是怎样介绍三味书屋内部陈设的，</p><p>（2）鲁迅为什么在他那张旧书桌上刻一个“早”字？</p><p>（3）这个“早”字对鲁迅起了什么作用？</p><p>（4）通过这篇课文的学习，你受到了什么教育？</p><p><strong>教后感：</strong></p><p>本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己，勤奋好学的事迹。学生对于难句“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”这句话的理解还不够深刻。</p>
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