美丽的小路的三年级语文教案
<p></p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，并加以运用。</p><p>2、会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。</p><p>3、理解课文内容，渗透环保意识。</p><p>教学重点和难点：</p><p>以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。</p><p>课时安排：两课时</p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>一、揭题</strong></p><p>1、齐读题目。</p><p>2、指名读，比比谁读得动听。</p><p>3、说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。</p><p><strong>二、识字并运用</strong></p><p>1、学习准备</p><p>标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。</p><p>2、反馈</p><p>⑴开火车读字卡，正音。</p><p>⑵指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。</p><p>⑶运用（方法很多，比如“哪些字能成为词语朋友？”然后叫学生摆一摆，读一读）。</p><p><strong>三、朗读与理解互动</strong></p><p>1、站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。</p><p>2、请刚才的第一名回答：</p><p>请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。</p><p>3、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。</p><p>4、请读得一名学生板书——美丽。大家尽力读好这段。</p><p>5、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？</p><p>6、学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书——不美丽。</p><p>7、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？</p><p>8、学生互相说，站起来说，大家评一评。</p><p>9、读一读第9、10、11自然段，说说自己的发现。请说的一名学生板书——美丽。</p><p>10、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？</p><p>11、大家一起把班级打扫干净（简单一点）。</p><p><strong>四、小结并布置相应的作业。</strong></p><p><strong>五、评析</strong></p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>一、复习</strong></p><p>1、将字词卡任意发给几位学生。</p><p>2、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。</p><p><strong>二、分角色朗读</strong></p><p>1、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。</p><p>2、反馈：</p><p>⑴你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。</p><p>⑵学生站起来读，教师要让大家明确读和听的任务，及时评价。</p><p>⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。</p><p>⑷按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。</p><p>⑸反馈，并评选（奖项可以是“最佳合作奖”“天才小演员”等等）。</p><p><strong>三、看谁读得好</strong></p><p>美丽的小路不见了。</p><p>美丽的小路怎么不见了？</p><p>我一定要把美丽的小路找回来！</p><p>1、学生自己练读。</p><p>2、自愿站起来读，可以自己选一句读，及时评价。</p><p>3、学生观察三句话有什么区别，师解释：第一句是陈述句，第二句是疑问句，第三句是感叹句。</p><p>4、师口头编句子，学生猜是什么类型的句子。</p><p>5、按照要求口头说句子，要避免模式化，鼓励有创意的学生。</p><p><strong>四、指导书写</strong></p><p><strong>五、评析</strong></p>
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