最新人教版小学语文四年级下册教学计划
<p></p><p><strong>一、指导思想</strong></p><p>以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。</p><p><strong>二、教材分析</strong></p><p>本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。</p><p>教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。</p><p>(一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的"教材内容要简化头绪，加强整合"的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)</p><p>(二)安排"综合性学习"，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在"大自然的启示"专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在"田园生活"专题中，了解乡村景物和人们的生活。)</p><p>(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习</p><p>(四)丰富课本内容，拓宽学习资源</p><p>每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有"资料袋"或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。</p><p>本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有"词语盘点"栏目，包括"读读写写""读读记记"两栏。"读读写写"是由精读课文中会读会写的词语组成;"读读记记"是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。</p><p><strong>三、学习目标</strong></p><p>1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。</p><p>2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书</p><p>写正楷字，用毛笔临摹字帖。</p><p>3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>4.体会课文中关键词句表达情意的作用。</p><p>5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。</p><p>能复述叙事性课文的大意。</p><p>6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。</p><p>7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能</p><p>把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。</p><p>8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。</p><p>会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。</p><p>9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。</p><p><strong>四、教学重点难点</strong></p><p>(一)关于字词</p><p>利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。</p><p>(二)关于看图学文</p><p>指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。</p><p>(三)关于精读课文</p><p>1、继续重视词句训练：</p><p>(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。</p><p>(2)重视词语的积累和运用。</p><p>(3)理解重点句和含义深刻的句子。</p><p>(4)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。</p><p>2、加强预习的指导</p><p>3、渗透阅读学习重点。</p><p>4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。</p><p>5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。</p><p>(四)关于略读课文</p><p>教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。</p><p>(五)关于语文园地</p><p>1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。</p><p>2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。</p><p><strong>五、教学措施</strong></p><p>1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。</p><p>2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。</p><p>3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。</p><p>4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。</p><p>5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。</p><p>6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。</p><p>7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。</p>
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