四年级语文《语文园地二》教案范文
<p></p><p><strong>学习目标</strong></p><p>1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。</p><p>2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。</p><p>3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。</p><p>4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。</p><p>5、能背诵“日积月累”部分。</p><p><strong>课前准备</strong></p><p>1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。</p><p>2、 准备“爬山虎”图片。</p><p>第一课时</p><p><strong>读读写写</strong></p><p>1、检查读音，交流识记方法。</p><p>⑴自由读记，读中正音。</p><p>⑵交流难记字形识记方法。</p><p>2、取长补短，再次识记。</p><p>3、按组听写词语，注意书写规范。</p><p>⑴住宅住址隐蔽隐藏</p><p>⑵洞穴倾斜平坦宽敞</p><p>⑶均匀重叠空隙痕迹</p><p>⑷引人注意毫不可惜随遇而安</p><p><strong>读读记记</strong></p><p>1、读中正音。</p><p>⑴指名读词，随时正音。</p><p>⑵按顺序齐读。</p><p>⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。</p><p>2、解释说话。</p><p>⑴提出不懂词语，共同交流解疑。</p><p>⑵自由选择几个词说一段话。</p><p>我的发现</p><p>⑴出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。</p><p>⑵出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。</p><p>⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。</p><p>⑷读“小林”“小东”的话。</p><p><strong>成语故事</strong></p><p>1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。</p><p>2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。</p><p>3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？</p><p>⑴从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。</p><p>⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。</p><p>4、说故事。</p><p><strong>日积月累</strong></p><p>1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调）</p><p>2、读句正音。</p><p>3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）</p><p>2、 熟读成诵，吟唱成诵。</p><p>第二课时</p><p><strong>口语交际</strong></p><p>1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。</p><p>2、独立看图，然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的？</p><p>3、再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。</p><p>4、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。</p><p>⑴可以讲讲你最得意的一个发现。</p><p>⑵可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。</p><p>⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。</p><p>⑷还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。</p><p>5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？</p><p>6、评议“独具慧眼”奖的主人选。</p><p>1、 拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。</p><p>第三课时</p><p><strong>习作指导</strong></p><p>1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？</p><p>2、指名试说，师生共同点评。</p><p>着重从以下几点入手：</p><p>⑴观察了什么事物，怎样观察的？</p><p>⑵有什么新的发现？</p><p>⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？</p><p>3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。</p><p>⑴学生说题目，师整理。</p><p>⑵你喜欢哪个题目，为什么。</p><p>4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：</p><p>⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。</p><p>⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。</p><p>⑶选自己喜欢的方式精心拟题。</p><p>5、学生起草，教师巡视。</p><p>6、学生就某一片交流，共同评议。</p><p>2、 修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。</p><p>第四课时</p><p><strong>作文讲评</strong></p><p>1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。</p><p>⑴同一事物，不同观察，描写角度的对比。分页标题#e#</p><p>⑵同一内容描写，粗略与细致的对比。</p><p>⑶优秀习作的赏析。</p><p>2、根据评议自我修改文稿。</p><p>3、誊写习作。</p>
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