《叶》初二语文教案
<p></p><p><strong>一．教学目标设计</strong>：</p><p>1． 了解叶的知识，认识叶和人类的关系，学习作家写叶的艺术方法。</p><p>2． 提高学生的综合认知能力和综合实践能力。</p><p>二．<strong>教学重点、难点分析</strong></p><p>1． 教学重点：，认识叶的物质价值、精神价值。</p><p>2． 教学难点：描形赋义地写叶的艺术手法。</p><p>3． 相应策略：课前布置学生去欣赏叶的风姿，初步感知树叶；收集各种类型的树叶标本；搜集描写叶的诗文；运用图片、文字资料等作为辅助深刻地认识叶。</p><p><strong>三、教学思路</strong>：按照“认识叶（叶的物质价值）——感受叶（叶的精神价值）——叶与文学、人生——写叶学叶”的顺序来教学。</p><p><strong>四、教学课时：两课时</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>教学重点：</strong>认识叶的物质价值、精神价值。</p><p><strong>教学过程</strong>。</p><p>1、检查预习成果：</p><p>教师：</p><p>课前我们已经布置大家去欣赏叶的风姿，收集各种类型的树叶标本。现在我们就来展示一下。</p><p>（展示树叶标本）：</p><p>教师先展示：可以拿一本图书，里面夹着精美的树叶书签，把树叶书签展示给学生看，让学生感受树叶书签的美观、漂亮。</p><p>然后学生展示。（边展示边讲述）</p><p>2、交流对叶的认识：</p><p>树叶很平凡、普通，随处可见，没有花儿的娇艳，也没有树干的伟岸，但也有其独特的魅力，你们仔细观察过树叶吗？请同学们说说对树叶的认识。</p><p>从物质形态方面说说树叶</p><p>形状、</p><p>颜色、</p><p>季节表征</p><p>明确：</p><p>大家就树叶说了很多。在我们眼里,很普通的叶确实是缤纷多彩的。“世界上没有两片相同的树叶”，老师还收集了各种各样的树叶的图片，大家一起来欣赏一下。（通过多媒体向学生展示各种形状、颜色的树叶）</p><p>不光不同种类的树叶的颜色不尽相同，就是同一片树叶在不同的季节、不同的生长阶段也呈现不同的颜色，为自然界增添了无穷的色彩。总的来说，初萌的叶芽是鹅黄的；新生的叶子是嫩绿的；秋天的叶子是红色的，飘落的叶子是枯黄的。（结合课本中的四首古诗加以诵读欣赏）</p><p>3、即使树叶是那么普通，它也有其价值。你们说说看它有哪些作用呢？</p><p>（可以让学生充分讨论，自由表述，教师做适当引导、补充、概括归类。）</p><p>①叶与根、花、果的关系：</p><p>化用诗句：落（ ）不是无情物，化作春泥更护花。</p><p>②为人类提供食物和能源：光合作用</p><p>③调节气候、净化环境：增加湿度，吐雾播雨，分泌杀菌素，降低噪音</p><p>④可做饮料：酿酒</p><p>⑤可做饲料：养蚕</p><p>⑥可加工成药材：枇杷叶治肺热咳嗽，大青叶治咽喉肿痛</p><p>⑦检验大气污染：虞美人的花叶对空气中的硫化氢非常敏感，一旦空气中有硫化氢，它便会花容失色；米兰会吸收空气中的二氧化硫和氯气。</p><p>⑧建筑学上的仿生利用：叶脉惊人的支撑力——世界博览会博览馆大厅，悉尼歌剧院</p><p>⑨勘察矿藏：三色堇与锌，喇叭花与铀</p><p>⑩预报气象、预报地震：含羞草叶自动闭合预示暴风雨即将来临</p><p>⑾作为书写纸张，作为工艺材料</p><p>等等</p><p>4、引导认识叶的精神作用：</p><p>叶的作用真是巨大，叶对我们人类的物质生活有着举足轻重的作用。不过叶仅仅是有着物质方面的作用吗？</p><p>叶在精神上对我们还有着非常丰富的启发借鉴作用。</p><p>（学生讨论发言）</p><p>教者提示归纳：</p><p>生命的象征、青春的活力、</p><p>落叶归根的无私奉献、</p><p>扶持红花的衬托精神、甘当配角的精神</p><p>等等</p><p>树叶的作用不仅在于它的自然价值，还在于它的精神价值。它点缀自然、陪伴童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情┄┄让我们一起来倾听一下叶的声音：</p><p>（学生配乐朗诵《绿叶的声音》）</p><p>5、教者小结：</p><p>自然界的叶子是如此生动、可爱、鲜活；叶的作用是如此巨大。有人从一颗嫩芽中看到了生机、力量，也有人从一片枯叶中看到了人生的价值、意义。在文人的眼中，叶更成了描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。下一节课，我们就重点研究叶与文学，叶与人生。</p><p><strong>布置作业</strong></p><p>课后请同学们研读专题内的诗文，各用一句话对它的要点加以概括；并阅读欧亨利的《最后一片叶子》与东山魁夷的《一片树叶》，在思想内容上作一作比较。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>教学重点：</strong>欣赏文学作品中对叶的描写，学习作家写叶的艺术方法。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>1、认识叶与花的关系</p><p>教师：</p><p>“红花虽好还须绿叶扶持”这一说法的美学道理是什么?在生活中，我们常常引用这句话，它的含义又是什么？</p><p>学生讨论</p><p>明确：</p><p>单纯一色会显得单调，红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩由于对比映衬都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。生活中所说的含义是：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。绿叶虽没有红花那样娇艳，不会引起人的注意，但它同样是不可缺少的，红花离开绿叶，它的美会遭到削弱。</p><p>2、叶，是作家笔下的一个永恒的题材。下面请同学们说说专题内各首诗的要点：</p><p>学生发言、讨论、补充</p><p>明确（答案不唯一，言之有理就行）：</p><p>元好问 《同儿辈赋未开海棠》：</p><p>借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。</p><p>宣宗宫人 《题红叶》：</p><p>写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。</p><p>王勃 《山中》：</p><p>以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。</p><p>杨巨源 《城东早春》：</p><p>借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。</p><p>刘湛秋 《绿叶》：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶顽强的生命力。</p><p>歌德 《二裂银杏叶》：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富复杂深邃。</p><p>青勃 《绿叶的声音》：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。</p><p>3、思考比较东山魁夷的《一片树叶》与欧亨利的《最后一片叶子》，说说在不同作家的笔下，叶的形象又有什么不同？思想内涵又有什么不同？</p><p>东山魁夷的《一片树叶》：</p><p>绿叶枝头春意浓，青阴翠盖庇苍穹。枯黄凋零碾作尘，来年依旧笑春风。</p><p>一己生命应珍爱，他人生命莫懈怠。一日生命归故里，庆幸此生留光彩。</p><p>叶的一生，人的一生；生命意义，人生哲理。</p><p>欧亨利的《最后一片叶子》：</p><p>内涵丰富：叶子是病人生存的精神支柱，叶子是关怀慰藉病人的精神象征，叶子是老画家舍己为人崇高精神的写照和永不凋零的不朽丰碑。</p><p>4、同学们展示自己收集的有关叶的诗文并进行交流：</p><p>诗文展示、简述内容手法：（略）</p><p>5、写作指导：</p><p>叶，给了我们无尽的启示。同学们拿起你们的笔，运用描形赋义的方法，用优美的文字描绘一幅你们心目中的叶。（随堂写作，视时间情况灵活处理。）</p><p>6、小结：</p><p>同学们，学了“叶”专题，我们知晓了叶的有关知识，感受了叶的精神价值。叶是普通的，又是高尚的；叶是平凡的，又是伟大的。让我们学习叶的精神品质，做一片发光发热的绿叶。</p><p><strong>布置作业</strong></p><p>1、写一篇有关叶的文章（不少于300字）；</p><p>2、做一个精美的叶的书签。</p>
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