《风》一年级语文教案
<p></p><p><strong>【内容简析】</strong></p><p>这是一篇富有儿童情趣的诗歌。课文共有两个小节，第一小节写风吹过树叶，树叶会发出沙沙声；第二节写风吹过树枝，树枝会点头。课文用拟人手法，形象生动地说明了风的特点。教学时要引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。</p><p><strong>【设计理念】</strong></p><p>以学生为主体，充分调动学生学习积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养他们的观察能力、想象能力和说话能力。</p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>1．会认“没、过”等十个生字，会写“也、走、风、在”四个字。认识“横折弯钩”基本笔画。</p><p>2．正确流利地朗读课文，理解风就在我们的生活中，在我们的周围，激发学生热爱大自然的思想感情。</p><p><strong>【重点难点】</strong></p><p>有感情地朗读课文，理解风在我们的身边，在我们的周围。</p><p><strong>【教具准备】</strong></p><p>多媒体课件、本课挂图、生字卡片。</p><p><strong>【教学时间】</strong></p><p>一课时。</p><p><strong>【教学流程】</strong></p><p><strong>一、谈话引入，激发兴趣</strong></p><p>小朋友，你们见过风吗？知道风在哪儿吗？今天我们就学习一篇关于风的诗歌。</p><p>（板书课题，读题目。）</p><p><strong>二、读课文，整体感知</strong></p><p>1．出示多媒体课件，让学生感受风吹过树叶，树叶沙沙声；风吹过树枝，树枝弯着腰，点着头。</p><p>师：你看到了风吗？你看到的风是怎样的？告诉学生是一首诗歌，诗歌是分节的，每节之间要空开一行。</p><p>2．自由读几遍课文。遇到不认识的字，可以借助拼音识字，也可以请教同学或老师。把生字多读几次。</p><p>3．放课文录音，边听边检查自己读课文是否准确。</p><p>4．小组互读课文，互相检查，纠正读音。</p><p>5．指名分节朗读课文，其他小朋友当小老师，认真听，发现读得不准确的地方，以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。</p><p><strong>三、指导朗读，感悟课文</strong></p><p>1．指导学生选择自己喜欢的一节有感情地朗读。边读边想想，读了这一节你能知道些什么。学生自由读，自由感悟。</p><p>2．小组合作学习。</p><p>（1）交流汇报选择读了哪一节，读懂了什么。</p><p>（2）你想提出什么问题跟同学们讨论？把大家提出的问题进行讨论。</p><p>3．朗读感悟。</p><p>（1）指导读第一节。</p><p>①出示第一节课文，谁有信心把课文读好？指名读，有感情朗读。</p><p>②你知道风在哪里？诗中哪句话已经说明？指名读。</p><p>③你觉得哪句话最有趣？说说有趣在什么地方。</p><p>④请小朋友自由配上动作读第一节。</p><p>（2）指导朗读第二节。</p><p>①让学生朗读第二节，并说说自己知道了什么。（老师播放风吹在树枝上，树枝不停地摆动、点头的课件，加深理解。）</p><p>②哪个地方写得最有趣？说一说，读一读。</p><p>③通过找朋友一起读、比赛读等形式引导反复朗读。</p><p>④让学生配上动作，自由朗读。</p><p>4．反复朗读课文，边读边配上动作，把课文背诵下来。会背诵了，把课后第一题的小树涂上颜色。</p><p><strong>四、小组合作，自主识字</strong></p><p>1．先出示带有拼音的生字卡片，让学生认读。</p><p>2．请小组的同学在一起用自己的方法认读，告诉大家你是怎样记住这个字的，共同给生字组好词。</p><p>3．指导书写。</p><p>告诉学生：今天，我们要学一个新的笔画——横折弯钩，让学生一边读一边书写，然后老师在带田字格的黑板上示范书写“也、走、风、在”四个字，学生认真观察，掌握方法后，在书本上写。（完成课后第三题描描写写。）</p><p><strong>五、说说画画，完成作业</strong></p><p>1．观察课本上的图画，创设说话情境：风吹在树叶上，树叶会不停地摆动，“沙沙沙”地响；风吹在树枝上，树枝不停地点头；那风吹在小草身上、小花身上，又会怎样呢？（让学生发言，并理解风是通过事物表现出来的。）小朋友，你还知道风在哪儿？</p><p>2．让小朋友把自己看到的、想到的风用画表现出来，看谁画得像。</p><p>3．再次自由读课文，再把自己喜欢的词语写在花篮上。</p>
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