教科版小学语文一年级下册《乌鸦喝水》教案
<p></p><p><strong>一、教材分析。</strong></p><p>每个人在生活中都会遇到许多问题，不同的人对待问题的态度也不同。《乌鸦喝水》是一篇传统的寓言故事。讲述了一只口渴的乌鸦想办法喝到水的事，告诉人们无论做什么事都要善于动脑，想办法。</p><p><strong>二、教学理念。</strong></p><p>鼓励学生多元解读，走进文本，构建活生生的课堂，要让学生自悟自得，把自己的观点和文本结合起来，提升认识，真正感受自己是一个建设者。</p><p><strong>三、教学目标。</strong></p><p>1、认识8个生字，学会写9个生字。</p><p>2、正确流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦着急找水——喝不到水——想办法喝水——喝到水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说一句话。</p><p>3、明白遇到事情应该仔细观察，认真思考的道理。</p><p><strong>四、教学重难点。</strong></p><p>实验用品、图片、投影片。</p><p><strong>五、课时安排。</strong></p><p>二课时。</p><p><strong>六、教学过程。</strong></p><p>（一）激趣导入。</p><p>1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾给同学们讲过关于乌鸦的故事，还记得吗？（反哺的故事）</p><p>2、乌鸦不但温顺，还很聪明，今天我们就来学习另一个有关它的故事。希望大家带着问题学习课文，（出示课件，提出问题）</p><p>（二）初读课文，学习生字。</p><p>1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。</p><p>2、欣赏课文。（出示课件）</p><p>3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？</p><p>4、对老师的朗读做以评价，为生的自渎自悟做好准备。</p><p>5、学生自渎，把课文读准，读通，读顺。并学习课文中的生字。（出示课件）</p><p>6、小组长检查小组内生字和课文的朗读情况，然后汇报。</p><p>（三）再读课文，感悟内容。</p><p>1、学生练习读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这样读。</p><p>2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。</p><p>3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？（学生质疑问难，师生共同解答）进一不理解课文内容。</p><p>4、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？</p><p>5、理解句子。（观看课件）</p><p>（四）总结活动。（观看课件）</p><p>（五）实践活动。</p><p>1、探究活动。分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。</p><p>2、讨论：你发现了什么？体会“渐渐”一词的含义。</p><p>3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。</p><p>（六）写字指导。</p><p>1、复习笔顺规则：从左到右，从上到下，先中间后两边。</p><p>2、找一找，哪几个字写时应从左到右？</p><p>3、这几个字的结构有什么相同的地方？</p>
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