教科版小学语文一年级下册《小乌龟笑了》教案
<p></p><p><strong>一、单元指导意见：</strong></p><p>使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。</p><p><strong>二、教材分析：</strong></p><p>这是一篇用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目留给我们的悬念，本问通过写发生在小乌龟身上的两件事，即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙，而被小动物们误解；第二件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解，学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。</p><p><strong>三、教学目标：</strong></p><p>1、学习本课字词，了解文章内容。</p><p>2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。</p><p>3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。</p><p><strong>四、教学重点：</strong></p><p>1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。</p><p>2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。</p><p><strong>五、教学难点：</strong></p><p>使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。</p><p><strong>六、教具应用：</strong></p><p>多媒体课件、头饰。</p><p><strong>七、教学时数：</strong></p><p>一课时。</p><p><strong>八、教学流程：</strong></p><p>1、题目质疑，激发兴趣。</p><p>读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想，培养学生的创新意识。</p><p>2、认读生字、初读感知，自悟解题。</p><p>（1）带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。</p><p>（2）课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。</p><p>（3）分角色朗读，读中体会人物个性特点。</p><p>小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”</p><p>引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。</p><p>小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。</p><p>出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。</p><p>（4）联系生活，升华主题。</p><p>在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。</p><p>（5）创编课本剧“小乌龟笑了”</p><p>设计理念：</p><p>1、以学生的发展为本，更好地适应学生的个性发展和自身需要，了解每个学生的个性特点，创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。</p><p>2、开发学生的潜质，使每个学生在教学中能够充分学习，学会学习与发展，促进个体社会化，为学生可持续性发展奠定基础。</p><p>3、致力于学生语文素养的形成与发展，为学生提供全面发展和终身发展的基础。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握的能力。</p>
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