meili 发表于 2022-10-19 18:49:30

教科版小学语文一年级下册《小乌龟笑了》教案

<p></p><p><strong>一、单元指导意见:</strong></p><p>使学生懂得助人为乐是一种良好的品德,关心他人,做对人有益的事才是最快乐的。</p><p><strong>二、教材分析:</strong></p><p>这是一篇用拟人手法写的童话,那么小乌龟为什么笑了呢?这是题目留给我们的悬念,本问通过写发生在小乌龟身上的两件事,即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙,而被小动物们误解;第二件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解,学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现,这样才能很好地领悟课文的主要内容,并从中学到做人的道理。</p><p><strong>三、教学目标:</strong></p><p>1、学习本课字词,了解文章内容。</p><p>2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。</p><p>3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德,关心他人,做对人有益的事才是最快乐的。</p><p><strong>四、教学重点:</strong></p><p>1、通过分角色朗读,在读中体会人物个性。</p><p>2、通过课本剧的形式让学生演一演,并从中让学生领悟到做人的道理。</p><p><strong>五、教学难点:</strong></p><p>使学生懂得理解别人,助人为乐是一种良好的品德。</p><p><strong>六、教具应用:</strong></p><p>多媒体课件、头饰。</p><p><strong>七、教学时数:</strong></p><p>一课时。</p><p><strong>八、教学流程:</strong></p><p>1、题目质疑,激发兴趣。</p><p>读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢?”教师给学生创造疑问难的机会,让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想,培养学生的创新意识。</p><p>2、认读生字、初读感知,自悟解题。</p><p>(1)带着刚才的疑问默读课文,做到不出声,不指读,初步了解课文内容,小组合作学习、交流,解决自己设置的疑问。</p><p>(2)课件演示生字,在课文中找一找,借助拼音认读生字。</p><p>(3)分角色朗读,读中体会人物个性特点。</p><p>小乌龟难过地说:“唉,我跑得太慢了!”</p><p>引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。</p><p>小公鸡感激地说:“谢谢!谢谢!”用急切,感动的语气来表现小公鸡的感激之情。</p><p>出示课件,让学生进一步的直观的体会人物个性特点。</p><p>(4)联系生活,升华主题。</p><p>在生活中,你遇到过哪些类似的事情呢?说说你的感受。</p><p>(5)创编课本剧“小乌龟笑了”</p><p>设计理念:</p><p>1、以学生的发展为本,更好地适应学生的个性发展和自身需要,了解每个学生的个性特点,创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。</p><p>2、开发学生的潜质,使每个学生在教学中能够充分学习,学会学习与发展,促进个体社会化,为学生可持续性发展奠定基础。</p><p>3、致力于学生语文素养的形成与发展,为学生提供全面发展和终身发展的基础。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,重视培养良好的语感和整体把握的能力。</p>
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