古诗三首小学语文三年级教案
<p></p><p><strong>教学目标</strong></p><p>认识本课的5个生字，能借助注释和工具书读懂古诗，说出每首诗的大意。</p><p>能有感情的朗读并背诵三首诗。</p><p>体会作者热爱大好河山、赞美大自然的思想感情。</p><p><strong>教学重难点</strong></p><p>朗读、背诵古诗。</p><p>体会作者的思想感情。</p><p><strong>教学时间：</strong>一课时</p><p><strong>教学流程：</strong></p><p>指导学习《望洞庭》</p><p>解题，了解诗人：</p><p>⑴板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息？（写的是洞庭，从“望”角度来写的，是远看）</p><p>⑵介绍诗人：</p><p>刘禹锡，洛阳人，它的诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。</p><p>２、初读：</p><p>自由读诗，想想从诗中体会到了什么。</p><p>指名读，正音：潭、磨、螺。</p><p>齐读。</p><p>3、精读感情（抓住字眼、想象意境）：</p><p>⑴“湖光秋月两相和”：</p><p>感受“和”──和谐、协调。</p><p>你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋月”）你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。</p><p>“两相和”这“两”谁与谁？（湖光与秋月）湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！</p><p>⑵“潭面无风镜未磨”：</p><p>感受“镜未磨”──风平浪静。（未：没有）</p><p>这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”）</p><p>这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼</p><p>⑶“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”：</p><p>感受“遥望”“银盘青螺”──自然之美精美绝伦。</p><p>闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。</p><p>指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉？诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？再看插图。说说感受。</p><p>月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。</p><p>朗读、背诵。（指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上）。</p><p><strong>二、学习《题西林壁》。</strong></p><p>教法同上。</p><p>解题，了解诗人。</p><p>初读。</p><p>读通，读懂。借助注释理解诗意。教师检查。</p><p>精读质疑。</p><p>重点：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”（师生互相讨论、共同交流，达到明白诗意，能够体会作者的思想感情）</p><p>不识，看不透。缘，因为。此句的意思是：不能看透庐山千姿百态、千变万化的庐山真面目，只因为我身在庐山之中啊！</p><p>朗读、背诵。</p><p><strong>三、自学《华山》</strong></p><p>这首诗浅显易懂，放手让学生试着用上面的方法以小组为单位自学（自学检查——质疑讨论——熟读成诵）。</p><p><strong>拓展延伸</strong></p><p>课后找一些自己喜欢的山水诗背一背，并抄写在积累本上。</p>
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