北京版二年级语文上《江上渔者》的优秀教案
<p></p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。</p><p>2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《江上渔者》这首诗。</p><p>3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，知道文学创作的实质是要在观察生活的基础上表达自己的感受。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>识字、写字、朗读课文。</p><p><strong>教学难点：</strong></p><p>体验诗人创作的情感。</p><p><strong>教学准备：</strong></p><p>生字卡片、多媒体课件</p><p><strong>课时计划：</strong></p><p>2课时</p><p>第一课时</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。</p><p>2、正确地朗读课文。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>一、图画导入，激起共鸣。</p><p>1、多媒体出示图画（波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏）。学生观察图画，说说看到了什么？</p><p>2、这是一只在风浪中捕鱼的小船，由此，你想到了什么？（生议）</p><p>3、宋朝大诗人范仲淹看到这种情景也有许多感触。他把自己的感受通过一首诗表达了出来，这就是——《江上渔者》。今天我们就来读读诗人写的这首诗吧！</p><p>二、初读课文，自主识字。</p><p>1、自己读课文，勾画生字。</p><p>2、借助拼音，读准生字的字音。</p><p>3、四人小组合作识字，互相检查读生字的情况。</p><p>4、指名认读生字，师生共同正音。开火车读、齐读。</p><p>5、学生练习读课文，注意读准生字的字音。</p><p>6、学生自己再读读课文，说说自己读懂了什么？还有那些地方不太明白？</p><p>三、书写生字。</p><p>1、出示生字“者、宋、酒、南”，学生观察。</p><p>重点指导</p><p>“酒”注意第九笔是什么？。</p><p>2、学生练习描红，教师个别辅导。</p><p>第二课时</p><p>教学目标：</p><p>1、学会“味、鲜、危、险、舟“5个字。</p><p>2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。</p><p>3、体会诗人的创作情感。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习质疑。</p><p>1、出示生字卡片，学生认读。</p><p>2、指名读《江上渔者》这首古诗。</p><p>3、质疑：读了课文你知道了什么？还有什么不知道的？</p><p>4、下面，我们就带着这些疑问再读读课文吧！</p><p>二、读懂文章内容，朗读课文。</p><p>1、自由读全文，思考：文章的哪些内容可以解释诗句的意思</p><p>2、学生边读边勾画有关句子。</p><p>3、四人小组交流、讨论。</p><p>江山往来者，但爱舻鱼美。“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。”</p><p>君看一叶舟，出没风波里。“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随风浪起伏。一会儿被打入浪尖，一会儿被卷入浪谷。人们都知道，这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！”</p><p>4、由此范仲淹想到什么，你想到什么？</p><p>5、带着自己的体会练习吟诵古诗《江上渔者》。</p><p>6、练习背诵古诗。</p><p>三、从课文中，你还读懂了什么？</p><p>1、渔民捕鱼的艰辛和危险。</p><p>2、诗人对捕鱼的人的同情。</p><p>四、练习书写。</p><p>1、出示生字“客、涛、汹、君”，学生观察字形，想一想写的时候要注意什么？</p><p>2、重点指导：“涛”的笔顺</p><p>3、学生练习描红，写字，教师个别辅导。</p><p>4、作业练习。</p><p>（一）抄写背诵古诗，用书中的语言说说诗句的意思。</p><p>（二）找出文中的比喻句，说说本体和喻体各是什么？在仿写一个比喻句。</p><p>（三）用下面的词语写句子。</p><p>一会儿……一会儿……</p><p>一边……一边……</p>
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