二年级语文下册《找春天》教案
<p></p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。</p><p>2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。</p><p>3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。</p><p><strong>教学重点：</strong>识记生字，积累词语，感悟读文。</p><p><strong>教学难点：</strong>体会春光的美好，体验大自然的情趣</p><p><strong>教具准备：</strong>生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》</p><p><strong>导 学 过 程二 次 备 课</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>一、导入新课</strong></p><p><strong>1、谈话导入。</strong>轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春</p><p>天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书</p><p>：找春天）</p><p><strong>2、歌曲导入。</strong>（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。）</p><p>师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春</p><p>天吧！</p><p><strong>二、整体感知，初读文本</strong></p><p>1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借</p><p>助拼音读一读。</p><p>2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）</p><p>3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。</p><p><strong>三、识字</strong></p><p>1、指名读课文，师生共同正音。</p><p>2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：</p><p>看实物猜字――躲、符、鹊；画图认字――嫩</p><p>做动作猜字――羞、遮、掩、探、触</p><p>谜语、顺口溜猜字――一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）</p><p>3、同桌检查读句子，互相评价打等级。</p><p>（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。</p><p>（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？</p><p>（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。</p><p><strong>四、指导朗读</strong></p><p>1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读――范读――感悟读。</p><p>（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）</p><p>2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。</p><p>教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏</p><p><strong>五、指导写字</strong></p><p>指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。</p><p>1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）</p><p>2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。</p><p>教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。</p><p>3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。</p><p>4、学生交流评价，互相打等级。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>一、复习导入</strong></p><p>1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。</p><p>2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。</p><p><strong>二、回顾朗读</strong></p><p>1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？</p><p>2、引导学生进行问答式的句式训练：</p><p>例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？</p><p>答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。</p><p>小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！</p><p>其他三句也可以模仿训练。</p><p>3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。</p><p>4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。</p><p><strong>三、熟能成诵</strong></p><p>播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、</p><p>想象情境背诵。）</p><p><strong>四、拓展延伸</strong></p><p>“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。</p><p>读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。</p><p>说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。</p><p>写春天：写出自己在春天里的发现。</p><p>画春天：把看到的、想到的春天画出来。</p><p>演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。</p><p><strong>五、写字指导</strong></p><p>1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。</p><p>2、学生仿写，体会字体的美观、规范。</p>
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