高一必修一语文知识点总结 高一必修一语文知识点整理
<p>知识点是知识、理论、道理、思想等的相对独立的最小单元。一般指在教育实践中，对某一个知识的泛称，多用于口语化，特指教科书上或考试的知识。下面是小编整理的<strong>高一必修一语文知识点总结</strong>，希望能够帮助到大家。</p><p><strong>高一必修一语文知识点总结</strong></p><p>1、《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年)。记事比《春秋》详细而具体(字数近二十万，超过《春秋》本文十倍)。</p><p>2、《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文具有重要的地位。</p><p>3、《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。</p><p><strong>一、通假字</strong></p><p>1.今老矣，无能为也已(通“矣”)</p><p>2.行李之往来，共其乏困(通“供”，供给)</p><p>3.秦伯说(同“悦”)</p><p>4.失其所与，不知(同“智”，明智)</p><p><strong>二、古今异义</strong></p><p>1.夫人(古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称)</p><p>2.行李(古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”)</p><p><strong>三、词类活用</strong></p><p>1.晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词，驻扎)</p><p>2.既东封郑(封，使…成为疆界;东，在东边)</p><p>3.且贰于楚也</p><p>4.越国以鄙远(鄙，意动，把…当作边邑;远，远地，形作名)</p><p>5.烛之武退秦师(使动，使…撤兵)</p><p>6.共其乏困(乏用—缺少的东西)</p><p>7.与郑人盟(盟—订(建)立同盟)</p><p>8.因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)</p><p><strong>四、一词多义</strong></p><p>封</p><p>既东封郑(做疆界，动词)</p><p>肆其西封(疆界，名词)</p><p>若：</p><p>若舍郑以为东道主(假如)</p><p>山有小口，仿佛若有光(似乎)</p><p>余悲之，且曰：“若毒之乎?”(你)</p><p>望洋向若而叹(海神名)</p><p>以为莫己若者(及、比得上)</p><p>说：</p><p>秦伯说，与郑人盟(通“悦”)</p><p>故为之说，以俟夫观人风者得焉(“杂说”，文体的一种)</p><p>及郡下，诣太守，说如此(陈述)</p><p>辞：</p><p>辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”(推辞)</p><p>停数日，辞去告辞，(辞别)</p><p>鄙：</p><p>越国以鄙远，君知其难也：边远的`地方(“以……为鄙”)</p><p>肉食者鄙，未能远谋(浅陋)</p><p>我皆有礼，夫犹鄙我(看不起，轻视)</p><p>微：</p><p>微夫人之力不及此(如果没有)</p><p>微闻有鼠作作索索：(暗暗的)</p><p>见其发矢十中__，但微颔之(稍微、略微)</p><p>人微言轻(地位地下，卑贱)</p><p>敝：</p><p>因人之力而敝之(损害，衰败)</p><p>曹操之众，远来疲敝(疲惫)</p><p>许：</p><p>公曰：“然郑亡，子亦有不利焉。”许之(答应，听从)</p><p>先生不知何许人也(表处所)</p><p>杂然相许(赞同)</p><p>潭中鱼可百许头(约数)</p><p><strong>语文答题公式及技巧</strong></p><p>(一)某句话在文中的作用：</p><p>1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设臵悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;</p><p>3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)</p><p>(二)修辞手法的作用：</p><p>(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象;</p><p>答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;</p><p>答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气</p><p>(三)句子含义的解答：</p><p>这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。</p><p>(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……</p><p>副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。</p><p>(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为：</p><p>(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。</p><p>(2)该词与上文是一一对应的关系。</p><p>(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。</p><p>(六)段意的概括归纳</p><p>1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。</p><p>格式：(时间+地点)+人+事。</p><p>2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点</p>
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