送东阳马生序课文知识点梳理 送东阳马生序知识点归纳
<p>这篇文章只要是作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。下面是小编带来的<strong>送东阳马生序课文知识点梳理</strong>，一起来看看吧。</p><p>【<strong>重点字词</strong>】</p><p>余幼时即嗜学</p><p>嗜：特别爱好</p><p>无从致书以观</p><p>致书：得到书，这里是买书的意思。致：得到。</p><p>每假借于藏书之家</p><p>假借：同意复词。借。“假”也是借的意思。</p><p>弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。代词作宾语，宾语前置。</p><p>录毕，走送之</p><p>走：跑。</p><p>不敢稍逾约</p><p>逾约：超过约定的期限。</p><p>以是人多以书假余</p><p>以是：因此</p><p>既加冠，益慕圣贤之道</p><p>既：已经道：学问、学说</p><p>又患无硕师、名人与游</p><p>游：交流</p><p>尝趋百里外，从乡之先达执经叩问</p><p>趋：奔向。执：拿着叩问：求教。叩，请教。</p><p>门人弟子填其室。</p><p>填，塞。这里是拥挤的意思。</p><p>援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。</p><p>或遇其叱咄</p><p>或：有时</p><p>色愈恭，礼愈至</p><p>至：周到。</p><p>不敢出一言以复</p><p>复：这里指辩解。</p><p>俟其欣悦，则又请焉</p><p>俟：等待。</p><p>故余虽愚，卒获有所闻</p><p>卒：最终</p><p>负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。</p><p>四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌</p><p>支：通“肢”四肢的意思 汤：热水。</p><p>寓逆旅，主人日再食</p><p>寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。再：两次</p><p>同舍生皆被绮绣</p><p>被：通“披”穿着</p><p>腰白玉之环</p><p>腰：用作动词，腰佩</p><p>右备容臭</p><p>容臭：（xiù）香袋。臭：气味，这里指香气。</p><p>烨然若神人</p><p>烨（yè）然：光彩照人的样子。</p><p>而承天子之宠光，缀公卿之后</p><p>缀：这里意为“跟随”</p><p>父母岁有裘葛之遗</p><p>遗：给予，赠送</p><p>凡所宜有之书</p><p>宜：应当不必若余之手录若：像</p><p>假诸人而后见也。</p><p>假：借 流辈甚称其贤 贤：贤能</p><p>生以乡人子谒余</p><p>谒：拜见 余朝京师 朝：朝见</p><p>撰长书以为贽</p><p>贽：初次进见尊者时所持的礼物。</p><p>言和而色夷</p><p>色：脸色 夷：平易</p><p>自谓少时用心于学甚劳</p><p>谓：说</p><p>是可谓善学者矣</p><p>是：这谓：称作</p><p>谓余勉乡人以学者</p><p>谓：说</p><p>【<strong>重要句子翻译</strong>】</p><p>1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还</p><p>译文：因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。</p><p>2. 录毕，走送之，不敢稍逾约。</p><p>译文：抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。</p><p>3．以是人多以书假余，余因得遍观群书。</p><p>译文：因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。</p><p>4．尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。</p><p>译文：曾快跑到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。</p><p>5．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。</p><p>译文：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教。</p><p>6．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。</p><p>译文：有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话。</p><p>7．俟其欣悦，则又请焉。</p><p>译文：等到他高兴时，就又向他请教。</p><p>8．故余虽愚，卒获有所闻。</p><p>译文：所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。</p><p>9. 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。</p><p>译文：当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。</p><p>10. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。</p><p>译文：因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。</p><p>11.今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣</p><p>现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里面读书，再也没有奔走的劳累了。</p><p>12.有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；</p><p>有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足的。</p><p>13.凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。</p><p>凡是应该有书都集中在这里，不必像我那样动手抄写，要向别人借来书才看得到。</p><p>14.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?</p><p>他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？</p><p>15.东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。</p><p>东阳县的马君则在太学里读书已经有两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我。</p><p>16.撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。</p><p>写了一封长信作为初次见面表示敬意的礼物，言辞很流畅、通达。和他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时候在学习上用心很劳苦。</p><p>17.是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。</p><p>这可以说是善于学习的人了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的困难来告诉他。</p><p><strong>思想感情</strong></p><p>本文是宋濂送给同乡马君则的一篇赠序。文章叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励同乡晚辈马生勤奋学习，成为德才兼备的人。</p><p><strong>问题探究</strong></p><p>1.作者从几方面概括作者求学时遇到的苦难？又是如何克服的？</p><p>抄书之难：手自笔录；</p><p>求师叩问之难：趋百里外，谦虚谨慎；</p><p>从师道路跋涉之苦：行深山巨谷中，穷冬烈风。</p><p>生活之苦：日再食，缊袍敝衣。</p><p>克服的方法:</p><p>①常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书。</p><p>②苦无名师引导，长趋百里外，从师叩问。</p><p>③用精神上的富足战胜了物质上的贫困，从未动摇求学的意志。</p><p>2.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？</p><p>目的：激励马生不要辜负良好条件，鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。</p><p>3.本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自己求学的事？</p><p>作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强作品感染力和教育作用。</p><p>4. 本文采用对比的写法，请举出一例，谈谈这样写的好处？</p><p>将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣作对比，更为突出作者求学条件之艰苦，体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。</p><p>5.读完全文，你觉得应该学习作者的什么精神和品质？</p><p>对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。</p><p>6、你从作者的读书经历中得到哪些启示？</p><p>答：①学习要勤奋；②求师要诚心；③学习中需要不断克服并战胜困难；④学习要又浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师等等</p>
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