影响考生雅思听力水平的关键因素
<p> 英语教学中对听力的要求日益强化，广大接触雅思考试的师生都意识到聋哑英语，在以生存英语----语言的应用能力，为导向的雅思考试中的不适用性，因此，雅思听力教与学的方式应受到足够的重视。然而，并不是随着认识的提高英语听力教学的水平就随之提高。无论是教师还是学生，都能感觉到，前来培训的学生听力水平明显参差不齐，笔者认为这是由于英语听力受到多种因素的影响。</p><p> 一、学生的心理障碍影响英语听力教学</p><p> 人的心理因素是指那些不直接参与认知过程的非智力因素，如学生的兴趣、注意力、学习情绪和态度、意志力等因素。虽然这些非智力因素不是学习过程的直接介入者，但对学习的效果起着促进和抑制作用。这些因素在英语听力过程中表现得更为明显。如果两个人的听力水平相当，心理状态不同，考试的结果也会相差很大。</p><p> 1. 对英语的学习兴趣不浓</p><p> 有的学生对英语这门学科本身就提不起兴趣，从心理上产生了抵触，尤其是在听力训练中很少积极参与，大多是在老师的监督下敷衍了事，被动应付，造成抵触情绪愈发高涨，学习兴趣愈发低落，听力水平当然很难提高。</p><p> 2. 对英语听力的不重视</p>
页:
[1]