看看小升初英语老师怎么上听力课的
<p> 小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践我总结出以下几个途径：</p><p> 一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。</p><p> 我在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。同时我要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼；凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晚了要进教室，就必须用英语说出：<span word="May">May</span> <span word="I">I</span> <span word="come">come</span> <span word="in">in</span> ,<span word="please">please</span>?老师就用英语回话：<span word="Come">Come</span> <span word="in">in</span> , <span word="please">please</span>！</p><p> 二、创设情境，角色扮演。</p><p> 英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。我在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。</p><p> 例如我在教句型<span word="Are">Are</span> <span word="you">you</span> __? <span word="Yes">Yes</span>, <span word="I">I</span> <span word="am">am</span>.(<span word="No">No</span>, <span word="I">I</span>\'<span word="m">m</span> <span word="not">not</span>, <span word="I">I</span> <span word="am">am</span> __.)时我设计了一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演<span word="nurse">nurse</span>，一位学生头上扎头巾扮演<span word="peasant">peasant</span>.还有分别扮演<span word="worker">worker</span>、<span word="teacher">teacher</span>等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用<span word="Are">Are</span> <span word="you">you</span> __?的句型提问，扮演者可根据问题进行<span word="Yes">Yes</span>,<span word="I">I</span> <span word="am">am</span>或<span word="No">No</span>,<span word="I">I</span>\'<span word="m">m</span> <span word="not">not</span>.<span word="I">I</span> <span word="am">am</span> __ .的回答。通过实践，我发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。</p>
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