新东方PETS2阅读应试指南(2)
<p> 1． 学生中存在的不良阅读习惯和习惯性阅读障碍</p><p> （1）不能摆脱母语对外途径：</p><p> <span word="a">a</span>具体情境 <span word="b">b</span> 较为简单的外语释义 <span word="c">c</span> 母语释义。对于英语初学者来说，通过母语释义来理解英语材料是一种较为普遍的途径。但是，他们忽略了外语学习中重要的一点理解外语确实要通过母语之桥梁作用，但最终还需摆脱母语。</p><p> 然而，在实际的英语学习中，许多学生不习惯用英语来思维。尤其在阅读过程中，他们总想用母语作媒介(即翻译成汉语)，否则不放心，不能按正常速度往下读。这样严重影响了阅读速度和理解的准确程度。</p><p> （2）不能按意群去阅读</p><p> 许多学生在阅读过程中习惯于出声读、心读或用手指指着读，总之是一目一词地读。他们惟恐有遗漏之处，不敢加快阅读速度，更不敢一目十行地读。这样使本来相对完整的句群变得支离破碎。</p><p> （3）过多地使用词典</p><p> 一般来说，只有在精读过程中我们才较多地使用词典。可是，许多学生在所有的阅读过程中只要碰到生词就去查词典。这是因为他们担心个别生词会影响他们对整个句子甚至全篇文章的理解。其实，我们常常可以通过上下文来确定词义。再说，词典上有的词意义很多，一些学生不知哪个词义与阅读材料中的意义相吻合，结果查了半天仍然不能对号入座，而且大大影响了阅读速度。</p>
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