2015年2月英语六级考试听力技巧解决语速问题
<p> 很多学生都反映六级听力跟不上，语速太快。确实六级听力最快时可达到每分钟180个单词。这样的语速确实有些难度。但是老师认为同学们六级听力跟不上主要还是出于以下两个原因： 1.单词问题 好多同学单词记得不够扎实，不能在第一时间反映出单词的意思，这就影响了大家的理解时间，导致六级听力跟不上，好几个单词都读出来之后还在想第一个听到的单词的意思。这样是很难听懂六级听力的意思的。 建议大家背单词时最后复习时采用<span word="MP">MP</span>3格式，听单词读出后要做到第一时间反映出单词的意思并跟读，直邮掌握了单词的正确发音和单词的含义才能在第一时间听懂。 2.连读问题 好多同学对连读都不熟悉，而非常不幸的是六级听力材料中会出现连读，为了帮助同学们备考，下面为大家讲述一下连读规则。 连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。 连读的分类 英语中的连读主要有四种： 1)辅音+元音的连读 2)辅音+辅音的连读 3)元音+元音的连读 4)<span word="T">T</span>, <span word="D">D</span>, <span word="S">S</span> 或 <span word="Z">Z</span> + <span word="Y">Y</span>的连读 1. 辅音+元音的连读 一般来说中国人比较熟悉这种连读前一个词由辅音结尾，后一个词由元音开头，于是就很自然地连起来了，比如： <span word="My">My</span> <span word="name">name</span> <span word="is">is</span> <span word="because">because</span> <span word="Ive">Ive</span>. 不只是句子中，读字母缩写也可以连读： <span word="LA">LA</span> 读数字时也可以连读： 902 5050 再来几个简单例子： <span word="hold">hold</span> <span word="on">on</span> <span word="tell">tell</span> <span word="her">her</span> <span word="I">I</span> <span word="miss">miss</span> <span word="her">her</span> 因为这种连读一般初中生都会，在这里就不详细介绍了，重头戏在后面。 2. 辅音+辅音的连读 这个很难用文字描述，放到最后再讲。 3. 元音+元音的连读 如果前一个词是由元音结尾，下一个词由元音开头，那么，在后面加上一个辅音 如果前一个词是由元音结尾，下一个词由元音开头，那么，在后面加上一个辅音 只说规则似乎有点不好理解，看例子就明白了。 <span word="Go">Go</span> <span word="away">away</span>. 在电影<span word="Big">Big</span> <span word="Fish">Fish</span>中，巨人<span word="Carl">Carl</span>说过这句话。因为巨人说话又慢又重，所以那个<span word="w">w</span>很明显。 再来看一个例子： <span word="I">I</span> <span word="also">also</span> <span word="need">need</span> <span word="the">the</span> <span word="other">other</span> <span word="one">one</span>. 这种连读不能把辅音<span word="w">w</span>或者<span word="j">j</span>发得太重，否则会显得很傻，但是不发这两个辅音的话又会很难念得顺口。 <span word="go">go</span> <span word="anywhere">anywhere</span> <span word="through">through</span> <span word="our">our</span> <span word="do">do</span> <span word="I">I</span>? <span word="I">I</span> <span word="asked">asked</span> <span word="she">she</span> <span word="always">always</span></p>
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