家长需要关注小学一年级那些“新”
<p> 要求零起点开学，小一语文课本改革自市教委要求减轻中小学生负担以来，一套套减负组合拳频出。那么，如今呈现在首度背起书包的小儿郎面前的究竟是何番光景?针对小一家长最关注的新学科、新状况、新名词等问题，教育行政部门与校长在此与大家共同迎新。</p><p> 语文课上汉语拼音不教了吗?</p><p> 教委解读：汉语拼音的学习是整个小学阶段的任务，从一、二年级正确运用，到三至五年级熟练运用，可分为渗透、强化、巩固三个阶段。渗透阶段主要是指学习准备期时，老师会有意识地渗透汉语拼音的学习，如遇到翘舌音时，会提醒孩子把舌头卷一卷。强化阶段是让孩子在阅读、识字的过程中集中学习声母、韵母、音节的拼读等。这期间，老师将引导孩子在读儿歌识字中学拼音，由儿歌引出汉字，由汉字引出拼音，让孩子边读儿歌边识字边学拼音。如学习儿歌《看天鹅》，认识了鹅，学习韵母<span word="e">e</span>学习儿歌《稀奇歌》，借助汉字鸡，学习音节<span word="ji">ji</span>等。巩固阶段则是让孩子逐渐熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字和阅读。一、二年级的孩子既不需要抄默字母和音节，也不需要为汉字标注音节，只要求能比较熟练地拼读音节。</p><p> 据介绍，今年9月入学的小学新生将拿到手的一年级第一册语文课本中，删除了部分篇幅较长、内容较深的课文，从原来的45篇缩减到40篇;此外还对十几篇课文作了逐字逐句的删改，并调整了一些偏旁部首出现的位置，更适合学生年龄特点。按照调整后的一年级语文教材，识字量从原来的350余个降低至296个，即在语言环境下可以认读这 296个字;写字量为118个，要求在田字格里可以描摹，没有默写要求。</p>
页:
[1]