语文课改：“减负”何须删古诗
<p> 各地中小学即将迎来新的升学季。在上海市，今年提前拿到一年级语文课本的家长和老师发现，语文课本比原来薄了很多，不仅篇幅总量减少了30%，更将原有的8首古诗悉数删除。</p><p> 据报道，上海市小学一年级新版教材，将原有7个单元缩减为6个单元，课文总篇数由45篇减少到了40篇，识字量和写字量也分别比原来减少了16%和 45%。这次之所以对老教材瘦身，原因在于，之前有担任小学校长的政协委员提案说，一年级孩子之所以学得累、老师教得累，是因课文篇目较多，要认读 300多个生字，且大量集中在最初入学的三个月内。</p><p> 我还记得，自己的语文启蒙教育，最早是从父亲教背古诗开始的。鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波，那种奶声奶气的古诗诵读声，估计会是绝大多数中国人难忘的童年记忆。古话说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，对于低年段的学龄孩童来说，古诗的朗朗上口、好学易记、寓教于乐，实在是其他文学形式所难以替代的。</p><p> 古诗该不该删，怎样删，删多少，其实都不是大问题。问题是，在将全部古诗一概删除之后，究竟能够起到多大减负效果?很多心急的家长为了赢在起跑线上，早在幼小衔接时，就将众多的古诗先期拿下。而一些学校为了应对过多生源涌入，往往还要设置一些入学门槛，什么考拼音、测数学，对于很多孩子来说，区区几首古诗，实在算不得什么。</p>
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