教育时评：语文“瘦身”从古诗开始?
<p> 上海中小学开学在即，提前拿到课本的家长发现：相比旧版，今年一年级语文课本变薄了很多，不仅删除了旧版中全部的8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文，识字量和写字量都有不同程度减少。(《资讯晨报》8月26日)</p><p> 在中国，语文课本的变化、高考作文的转身，往往都能成为社会热门话题。这大概既是因为中国自古以来的耕读传统，更重要的是，也许我们已潜移默化地达成一种共识：汉语言文字，就像时下的道德议题一样，早已令人百感纠结。这份纠结，是听写大会等电视节目纾解不了的，也是渐次回温的全民阅读率安抚不了的。就像上海的一年级语文教材，其实离大多数人很远，但各持己见时，好像它就是居家的柴米油盐。</p><p> 小学语文教材瘦身从古诗开始，此般举措，合适吗?所谓担心，无非是些很古老的文学逻辑：譬如书读百遍，其义自现，又譬如熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这样看来，诗文都抛弃了，这也算数典忘祖了。不过，很少有人细究一下，书读百遍，当真就真义了然吗?再说了，教材里少了几首诗歌，并不代表教辅里就没了，文学欣赏课里就一并删了，更不代表家长的手机<span word="APP">APP</span>里也消失了。一个时代、一个国家的诗文阅读传统与趣味，如果全部承载在几十页薄薄的教材上，这是何其荒唐和悖谬?</p>
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