经常用到的初中英语词汇6个记忆方法
<p> 词汇、语法、语篇是构成英语语言的三要素。大量记忆并熟练掌握运用单词，是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一，然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加，许多中差学生对大量词汇感到力不从心而束手无策，由于记不住、遗忘快、费事多、效果差,影响了学生学习英语的兴趣，给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。因此，词汇教学在英语教学中不可忽视，有效地指导学生尽快而牢固地记忆单词也是英语教学中一个重要课题。</p><p> 为了使学生快速而又牢固地掌握单词,教者经过一段时间的摸索和尝试,对词汇教学的思路和方法有了新的认识和理解,积累了一定的经验,这里略谈二点管见:</p><p> 一、注意改进教学方法</p><p> 学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切的关系,因此,在英语教学中,首先要改进和探索词</p><p> 汇教学的方法。</p><p> 1. 音、形、义结合教学。学习单词必须先要知其音和义,再由音带形,音形义三结合,所以在学字母时,就在每一个字母后面注上音标,这时不要求学生写音标,只是让他们感知音形,既有利于学生借助小学学拼音的基础读准字母,又为今后音标教学作了铺垫,同时特别要求学生熟练掌握五个元音字母在单词中的准确读音及规则。如在学生第一次接触<span word="name">name</span>、<span word="bag">bag</span>时特别强调元音字母的发音,在以后的教学中,不断复习、归纳比较,此后就给学生讲解什么是重读开音节,什么是重读闭音节,并启发学生按读音规则读出生词,如<span word="these">these</span>、<span word="desk">desk</span>、<span word="sit">sit</span>、<span word="close">close</span>、<span word="dog">dog</span>等。同时也要注意引导学生注意元音字母组合、辅音字母组合，<span word="r">r</span>音节发音规律。另外还要特别强调一些特殊和不规则的发音，如为了使学生避免将<span word="c">c</span>写成<span word="s">s</span>,告诉学生<span word="c">c</span>一般在<span word="e">e</span>、<span word="i">i</span>、<span word="y">y</span>前发[<span word="s">s</span>]音,并列出一些单词供学生观察对比音形的不同,如<span word="nice">nice</span>、<span word="celebration">celebration</span>、<span word="decide">decide</span>、<span word="bicycle">bicycle</span>。这样音形结合,温故知新,新旧联系比较,不断加深印象,养成了良好的拼读习惯,帮助学生逐步解决了发音问题,培养了学生自觉学习单词的能力。</p>
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