谈对英语学困生的兴趣培养
<p>在英语课堂教学中，总会遇到一些学困生，这是由于同一班级学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾造成的。造成学生学习困难的因素是多方面的，有学生自身的因素，有外界的因素，也有家庭的因素等。</p><p>有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半。比如，有些学生记忆单词时总是边读字母边记单词，其结果是单词都不能记完整。阅读时，一个单词一个单词的念，见到生单词就，结果是只见树木不见森林，不能从整体上理解课文。</p><p>在笔者多年教学实践中来看，初中英语学困生大多意志不坚定，面对学习中的困难和挫折，往往表现为退却，缺少自信，很少独立思考，学习过程中往往盲目地跟着老师和成绩优异学生后面，学习任务要依赖老师和同学的帮助才能完成。有的在课堂上与老师和同学交流互动时，表现为羞于开口，生怕在大家面前出丑，有时学困生也会有表现自己能力的愿望，但机会来时又缺乏自信而放弃。</p><p>英语学困生这一群体的形成与家庭有着很大的关系。很多家长忙于生计，很少顾及子女的学习，学习只靠学生自身的努力和英语教师的教育。还有相当一部分父母一方或双方常年在外打工，子女由妇女或老人管理或代管，即所谓的&<span word="ldquo">ldquo</span>;留守儿童，这类学生他们还是积极好学的，但苦于没人辅导，有困难又无人指导，而监护人普遍不懂英语，没能力胜任，导致英语学习成绩差。初中生处在心理不稳定时期，家长应更多地给予正处在英语学习困难中的孩子较多的鼓励，增强他们的自信心，防止厌学情绪产生，更不可用简单、粗暴的办法来对待英语学习困难中的学生。</p>
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