英语课堂随笔
<p>英语课堂随笔</p><p>做为一名新教师，英语课堂随笔是我最好的老师。通过学习他人的英语课堂随笔，让我少走了好多弯路，收获良多。我也把自己的些许心得，写成英语课堂随笔，与大家交流。</p><p>在我的英语课堂上经常有这样的困惑：整节课变成了我一个人说、做、唱、演的舞台，尽管课堂活动设计的丰富多彩，可从学生茫然的眼神中得知这又是一场独角戏，我既是导演，又是演员。静下心来反思，备课的环节已经很详细了，课外资料也搜集了不少，为什么教学效果却不理想呢?是不是我的教学主观代替了学生的学习过程了呢?后来几节成功的英语课让我找回了信心，找到了答案。我应该把课堂还给学生，把学习过程还给学生。</p><p>我之所以“剥夺”学生的权利，可能有以下原因：</p><p>1、教学内容多，涉及面广，担心在有限的教学时间内完不成教学任务，因此，每节课的教学容量大，设计的活动多，想把每个知识点都教给学生，却适得其反。实际上《牛津英语》是按照模块设计的，单元内容围绕模块主题，不同年级的模块又复现同一主题的内容，给学生创造了复现、循环、发展、提高的学习条件，教学中教师大可不必急于求成，应突出重点，有选择、有针对性的驾驭教材，而不是被教材所束缚。</p>
页:
[1]