英语课堂教学活动设计——以The Area I l...
<p>一. 教学内容</p><p> 本课是香港朗文教材<span word="Integrated">Integrated</span> <span word="Primary">Primary</span> <span word="English">English</span> 3<span word="B">B</span>教材中的第六课。本课将学习三个介词短语 <span word="opposite">opposite</span>, <span word="next">next</span> <span word="to">to</span>，<span word="nearby">nearby</span> 并能够运用句型<span word="There">There</span> <span word="is">is</span> <span word="a">a</span> … <span word="next">next</span> <span word="to">to</span> <span word="the">the</span>…/ <span word="There">There</span> <span word="is">is</span> <span word="a">a</span> … <span word="opposite">opposite</span> <span word="the">the</span>…/和<span word="There">There</span> <span word="is">is</span> <span word="a">a</span>… <span word="nearby">nearby</span>. 进行建筑物方位的描述，同时也能够表述在某些方位可以进行的一些活动。学生在第一和第二课时的教学活动中已经掌握了<span word="There">There</span> <span word="be">be</span> 句型表示方位并能够使用<span word="I">I</span> <span word="can">can</span> <span word="do">do</span> 等句型，所以在第三课时中我设计了丰富的教学活动，以一些学生乐于接受，乐于参与的教学活动使学生熟悉并灵活使用本课的句型。并以此为基础使学生对未来的环境保护和环境设计合理化有更深层的认识，有助于拓宽学生的想象力和创造力。</p><p></p><p>二．设计理念</p><p> 本节课以语言交际为中心，通过猜猜看，听短文，班级讨论，自我创造等多种形式对课文内容进行扩展，丰富了课堂教学内容。在教学方法和教学活动的设计上，以学生喜闻乐见的事情为出发点设置情境，在培养语言综合运用能力的同时，发展学生的思维能力，培养学生的创造性思维。</p><p>三．活动目标</p><p> （1） 能够熟练掌握三个介词短语，并正确地表达建筑物的方位；</p><p> （2） 能够运用句型<span word="There">There</span> <span word="is">is</span> <span word="a">a</span>…表达方位，并且可以表述在某地点可以进行的活动；</p>
页:
[1]