中国英语教师可借鉴的写作课教学技巧
<p>此外，批改学生的作文也需要花费大量时间。如果班级学生较少，教师的批改任务尚可承受，但是，如果一个班级学生超过40名，教师在每位学生的作业批改上花费半小时的时间，那么批改完全班作业将花费教师20个小时，其劳动量是非常大的。</p><p>许多写作题目由教师自行设计，有时这些题目可能与学生的日常生活关联度不大，让学生无从下笔。因此在设计作文题目前，不妨让学生列出一个与自己日常生活有关的话题，教师通常会发现<span word="Emails">Emails</span>（电子邮件），<span word="notes">notes</span>（便条），<span word="memos">memos</span>（备忘）, <span word="messages">messages</span>（消息）, <span word="letters">letters</span>（信件）和 <span word="filling">filling</span> <span word="in">in</span> <span word="forms">forms</span>（填表格）等都是学生熟悉的内容。学生感兴趣的内容应该比教师自己“创造”出来的写作题目更适合学生。</p><p>在进行写作教学时，教师应当与学生多合作，展开互动，并非每一堂写作课都要学生自己埋头苦“写”。英语写作教学可遵循以下方法:</p><p>定期给学生布置一些写作任务，这些任务可以由一位学生完成，也可以由一组学生合作完成。</p><p>在写作教学的最初阶段，教师可带领学生讨论哪些是人们热衷于写作的话题、如何准备写作素材、如何修改自己和别人的作文等。这些讨论和交流不仅能为下一步的写作教学做好准备，也能锻炼学生的口语表达能力。</p>
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