英语教学随笔之十六
<p>我执教的是《<span word="Fun">Fun</span> <span word="with">with</span> <span word="English">English</span>,<span word="Book">Book</span>2,<span word="Lesson">Lesson</span>4》。本节课主要围绕<span word="What">What</span>’<span word="s">s</span> <span word="this">this</span>/<span word="that">that</span> <span word="in">in</span> <span word="English">English</span>?这个句型向别人提问，并用<span word="You">You</span>’<span word="re">re</span> <span word="right">right</span>.来肯定别人的意见。</p><p>为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。通过简笔画演示展示学过的单词<span word="cat">cat</span>, <span word="rabbit">rabbit</span>, <span word="panda">panda</span>等五个单词。然后引入新单词<span word="pig">pig</span>, <span word="lion">lion</span>, <span word="cow">cow</span>。操练单词、词组时我让学生配上动物的动作，声音，充分调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真实自然及语言的交际功能。</p><p>培养他们兴趣的同时，直接切入正题，引出“<span word="What">What</span>’<span word="s">s</span> <span word="this">this</span>/<span word="that">that</span> <span word="in">in</span> <span word="English">English</span>?”句型，让学生知道如何运用这个句型。同时，丰富学生的信息量，并把重点放在培养学生实际运用语言的能力上。</p><p>在操练句型时，小朋友主动和小组的朋友对话并到前面来表演，有的小朋友还带了动物的动作，栩栩如生。使课堂充满了活跃的气氛。然后请小朋友到前面摸毛绒玩具以引起他们的注意，条件是必须运用我们上课所学过的句型。训练时比较活跃，学生没有掌握知识点很灵活，也很扎实。但有个别同学单词发音掌握得不够准确，在以后的教学中我还应从基础抓起，不断追求较高的课堂教学效益。</p><p>在教学歌曲时，我请同学们起立和我一起做表演。调动学生巩固新知的积极性。</p>
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