英语教学随感
<p>英语，他们对于学习英语还是很有兴趣的。但对于这样一群特殊的学生，他们往往自身又有一个显著的特点，那就是一遇到困难就要寻求帮助，而不是自己想办法解决，因此学习英语必须由浅到深，从简单到复杂，一步一步引入，详细讲解，在他们理解会运用的基础上逐一展开，循序渐进。这是一个由点到线，由线到面，由面到整体不断复现的过程。</p><p>保持学习的原动力——好奇心。强烈的好奇心促使学生不断地提问，思考，解惑。比如在<span word="Unit">Unit</span> 2中学习单词“<span word="black">black</span>”，它的中文意思是“黑色”，但它同时也可以用作“姓”，比如：<span word="Mr">Mr</span> <span word="Black">Black</span>这时字母<span word="B">B</span>是大写的，由于东西方文化的差异，有学生就把它译成“黑先生”，并对我说：老师，你说的不对，不是译成“布来克先生”而应该称为“黑先生”。我就对那位学生说：黑先生这个名字好听吗？和“布来克”比起来哪个叫起来好听？通过学生自己的比较和感悟，他觉得“布来克先生” 这个称呼更好听，听起来更像是外国人的姓，他认为这个称呼很有意思，颜色可以当成姓，这在中国不多。其实，<span word="green">green</span>绿色，这个颜色词它在英语中作为姓氏出现的频率也很高。比如<span word="Miss">Miss</span> <span word="Green">Green</span>。由此可见，学生只要对某一样东西，某件事情产生好奇心，他就会自己思考，从而发现问题，解答问题，不断地汲取新知识。</p>
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