浅析ICT与高职计算机专业英语教学的整合
<p>论文关键词：<span word="ICT">ICT</span> 计算机专业英语 教学整合</p><p>论文摘要：<span word="ICT">ICT</span>与高职计算机专业英语教学的整合，针对高职学生学习动机缺乏且层次差别大的问题，利用现代资讯技术的即时性、共享性、交互性、灵活性等特点，对传统教学进行了理念和方法上的革新，为师生构建了一个极富个性的高职专业英语教学平台。</p><p>● 概述<span word="ICT">ICT</span>与高职计算机专业英语教学</p><p><span word="ICT">ICT</span> (<span word="Information">Information</span> <span word="and">and</span> <span word="Communication">Communication</span> <span word="Technology">Technology</span>)，即信息与通信技术，涵盖了计算机、投影设备、数码录制设备等硬件，通用软件、多媒体资源等软件应用以及包括专用网和互联网在内的信息系统。<span word="ICT">ICT</span>教学是将资讯科技融入于课程、教材与教学中，使之成为师生有效的教学工具与学习工具。</p><p>基于<span word="ICT">ICT</span>在英语教学中的优势以及<span word="ICT">ICT</span>与计算机密不可分的天然联系，将<span word="ICT">ICT</span>应用于高职计算机专业英语教学是趋势也是必然。针对高职学生学习动机缺乏且层次差别大的问题，利用现代资讯技术的即时性、共享性、交互性、灵活性等特点，对传统教学进行了理念和方法上的革新，为师生构建了一个极富个性的高职专业英语教学平台。</p><p>● <span word="ICT">ICT</span>在高职计算机专业英语教学中的应用</p><p>基于<span word="ICT">ICT</span>的高职计算机专业英语教学以互联网为依托，以信息的搜索、处理、重构、呈现为线索，发展了一种基于<span word="WebQuest">WebQuest</span>（网络探究）的任务型学习方法。这种学习方法是在互动多媒体的网络环境下，由教师组织和引导学生到网络上搜集信息，运用网络工具解决问题、完成任务的教学方法。学生根据教师布置的任务自主解决问题并获取知识，在自己不断试验探索的过程中认识知识并掌握知识，通过互动多媒体展示、分享知识和经验。</p>
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