浅析专科英语教学向本科英语教学的转变
<p>【摘 要】为了使大学英语教学能够顺利从专科向本科转型，本文从大学本科英语与专科英语教学差异入手，浅析了两者间的异同及如何做好英语教学工作。</p><p>【关键词】大学英语教学 专转本 教学策略</p><p>一、引言</p><p>我校是一所刚从专科升格为本科的院校，升格给学校带来生机和希望的同时也带来了压力。作为刚升格的高等院校，我校还处于一个过渡期，在本阶段，要想真正实现和完成从专科型向本科型的转变，提高师资队伍的建设和教学质量是当务之急。</p><p>二、大学本科英语与专科英语教学异同</p><p>(1)入学基础的差异。因大学入学考试逐步实行3+<span word="X">X</span>的模式,中学阶段对英语教学的重视程度不断提高，结果是本科生的英语基础比以前有所提高，而专科生的英语基础有所滑坡。因此，本科学生入学时大多已超过2000英语单词的词汇量，而专科学生入学时并未达到1600基本词汇量要求。</p><p>（2）认识上的差异。大学本科学生参加的全国四、六级英语统考，已得到社会上的普遍认可，学生的动机基本聚焦于通过四、六级英语考试，目标较明确，有一定的动力。相比之下，专科英语统考还没有得到社会的完全认可，专科生的英语学习方面还存在着较大的差距。</p><p>（3） 学时和教学要求差异。专科英语教学学时少,本科英语教学学时数相对多一些。专科要求学生掌握3400单词，阅读速度达到每分钟70词，突出实际应用。本科要求学生掌握的词汇量比专科学生增加1000词左右，具有较高的阅读理解速度、正确率要求及听力理解速度和准确率要求。</p>
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