英语教学随笔之二
<p>他们才能真正成为学习的主人。</p><p>在三年级英语第五单元单词教学中，我把学生引入<span word="KFC">KFC</span>，让他们自己去思考，自己去想象所要学习的吃的东西和喝的东西。在教学的过程中，我还把教室布置成<span word="KFC">KFC</span>的样子，使他们从感官上感受到对知识的渴望，同时这也会让他们在课后不经意的反复的操练。</p><p>二、应用媒体教学，促进难点突破</p><p>一节课的成功与否，难点的突破是关键之一。多媒体可以把抽象的单词和对话教学转变成形象的直观的教学，把难点和重点的句子和单词放在多媒体的反复操练中，如学生对<span word="bread">bread</span>, <span word="chicken">chicken</span>, <span word="French">French</span> <span word="fries">fries</span>, <span word="juice">juice</span>, <span word="water">water</span>记忆力特别差，所以我借助多媒体用他们所喜爱的小动物和像小新，樱桃小丸子那样的人物给他们套用，让他们猜<span word="what">what</span> <span word="do">do</span> <span word="they">they</span> <span word="need">need</span>? 从反映的情况看效果是很好的，这不仅仅能让他们开拓思维，还能让他们有想象的余地，开拓他们的远见。</p><p>三、借助学具操作，激活创新意识</p><p>苏霍姆林斯基说过，手脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。三年级的英语大多是单词教学，所以每天都读会枯燥乏味，有时还会带来不良影响。我用不同的方法来要求他们画画。动手做会让他们记忆力加深。</p><p>四、营造良好氛围，增强情感交流</p>
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