Unit 3 Let’s Try and Story Time教学随笔
<p>1、听和说的能力是在一定的语言环境中形成的，教师应努力为学生创造一个良好的语言环境进行听说训练。本节课采用了多样的教学手段，如<span word="Chant">Chant</span>, <span word="Guessing">Guessing</span> <span word="Game">Game</span>，<span word="Story">Story</span> <span word="Telling">Telling</span>和<span word="Role">Role</span> <span word="Play">Play</span>等方式，创设生动活泼的语言情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每一个学生都敢于和乐于开口说英语，并努力为他们提供说英语的机会。让孩子在“玩中学”，在快乐的环境中，不知不觉地习得语言。</p><p>2、本节课在所学的语言基础上，教师大胆地把<span word="Let">Let</span>’<span word="s">s</span> <span word="Try">Try</span>和<span word="Story">Story</span> <span word="Time">Time</span>结合起来，通过两部分的共通点创设了两个不同环境下的教学情景，如<span word="Guessing">Guessing</span> <span word="Game">Game</span>的设计，<span word="Story">Story</span>的铺垫与进一步的展开，这些情景下的活动都是具有一定的交际特征的语言实践活动。它虽不是完全自然的交际性活动，但与机械的语言操练相比，更贴近生活、真实自然。在这种准交际性的活动中学习英语，学生更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。</p>
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