多“情”的小学英语教学
<p>感，激发学生学习的热情。因此教师走进课堂之前，要调整好自己的心态，带着微笑，带着童心，走近学生。在整个课堂教学中，教师要始终像个兴致勃勃的大孩子，带领孩子学习、游戏。</p><p>好的英语教师还必须是“演员”，在组织教学的过程中适当运用体态语言，能有效地吸引学生的注意，感染学生的情绪。根据不同的教学内容，教师可以用夸张的语调、丰富的表情、多变的动作来演绎抽象的语言符号，帮助学生理解、感悟。如教学“<span word="How">How</span> <span word="are">are</span> <span word="you">you</span> ?”根据两种不同的答句“<span word="I">I</span>’<span word="m">m</span> <span word="fine">fine</span>.”“<span word="Not">Not</span> <span word="so">so</span> <span word="good">good</span>.”老师可以微笑着兴高采烈地说“<span word="I">I</span>’<span word="m">m</span> <span word="fine">fine</span>.”让学生会意，这是“我很好”的意思。教师也可以皱着眉头，装出难受的样子说“<span word="Not">Not</span> <span word="so">so</span> <span word="good">good</span> .”学生从老师的样子一下就明白“老师不舒服。”在下一次跟老师对话的时候，他也会一边说一边惟妙惟肖地表演。</p><p>二、温情脉脉，营造氛围</p><p>在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。英语课堂应当充满脉脉温情。因此教师要努力走近孩子，缩短师生之间的心理距离。走近孩子，不只是走下讲台，而是真正意义上的平等、友善。教师要蹲下来，走进孩子的心灵世界，做个可亲的大朋友。一句亲切的问候，一个友善的微笑、一个关切的眼神、一下温柔的抚摸都可能给孩子带来莫大的欢欣与荣耀。而这恰恰是学生学习英语的动力源泉。</p>
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