让游戏融入英语教学中
<p>“兴趣是最好的老师”，为什么？因为他们在其中感受到快乐，快乐是一切动力的源泉。因此，我们在教学中要充分为学生营造出快乐的氛围，特别是在我们的英语教学中。</p><p>英语不像数学那样逻辑性很强，需要培养抽象的逻辑思维能力；不像语文那样情感性很高，需要培养语感。学英语单凭我们领着去读，去写，会把学生带入一个呆板的死胡同，如果是这样，那他们不会巧妙的运用语言，更不用说从中感受到快乐了！</p><p>通过一段时间的教学实例和感悟，我认识到了让游戏融入英语教学中的重要性。</p><p>案例一：教学“<span word="Do">Do</span> <span word="you">you</span> <span word="want">want</span> <span word="some">some</span> <span word="food">food</span>?”这一单元时，由于是<span word="Daming">Daming</span>和<span word="Amy">Amy</span>在快餐店中询问是否吃某些食物的对话，根据这一特点我们把教室布置成快餐店的样子，有人扮演厨师，有人扮演<span word="Daming">Daming</span>，再有人扮演<span word="Amy">Amy</span>，将这个故事完整地表演了下来。整个过程都不能使用汉语。在这一游戏过程中，学生自然而然地对<span word="Do">Do</span> <span word="you">you</span> <span word="want">want</span> <span word="some">some</span> <span word="food">food</span>?这一句型在何种语境中运用有了明确的认识。</p><p>案例二：学习“<span word="Have">Have</span> <span word="you">you</span> <span word="got">got</span> <span word="a">a</span> <span word="tiger">tiger</span> ?”这一单元时，课本中的内容是两人一起用发牌的形式引出所学的内容。为此，我让每人在一张扑克大小的纸上画上各种动物，然后两人将纸牌混合在一块，像摸扑克似的一人轮流抽一张，抽完了之后，再两人轮换问“<span word="H">H</span> <span word="ave">ave</span> <span word="you">you</span> <span word="got">got</span> <span word="a">a</span> (动物名)？，另一人则要根据手中的牌如实回答，最后看谁手中的牌最多，谁就是“<span word="winner">winner</span>（冠军）”。这一单元的学习可以说是他们英语学习过程中最高兴的一次，“玩扑克”让他们感受到了快乐，在快乐中他们又学会了运用“<span word="Have">Have</span> <span word="you">you</span> <span word="got">got</span> <span word="a">a</span> <span word="tiger">tiger</span> ?” 这种学习方法所得到的效果岂不是比我们领着他们读强上百倍。</p>
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