meili 发表于 2022-10-18 18:06:41

新课改中英语听力教学的展开

<p>新课改中英语听力教学的展开</p><p>课改的钟声已经敲了好几年,但它的声音是否能够深入学生之心,还在于敲击者—-老师们的技巧。尤其是英语这门集“听、说、读、写”于一身的语言课程。老师们要在传统教学模式的基础上进行创作与改革,并非朝夕所成。在这里我着重谈谈四者之首“听”在新课改中的体现。</p><p>一、尽量在教授每一节新课时穿插听力训练。</p><p>初中英语课堂知识量相对来说还是比较多的,尤其到了初二。因此老师们在备课的时候,可能忙于创设情境;可能忙于整节课的思路整理;也可能忙于课堂中与学生的互动,却最易疏忽听力的训练,甚至由于时间关系,就匆匆的让学生大略的听完整篇文章的朗读。其实这样收效甚微,学生只当是过场。所以我们可以设计一些问答方式或判断正误方式的题穿插于课堂之中,比如冀教版八年级英语上 <span word="unit">unit</span>3 中<span word="Lesson">Lesson</span> 21《<span word="Happy">Happy</span> <span word="Thanksgiving">Thanksgiving</span>》可提出,<span word="Who">Who</span> <span word="opens">opens</span> <span word="the">the</span> <span word="door">door</span> ? (问答式) 或<span word="Jenny">Jenny</span>`<span word="s">s</span> <span word="grandma">grandma</span> <span word="opens">opens</span> <span word="the">the</span> <span word="door">door</span>.(判断正误式),让学生来听并答。但切忌题目的答案太冗繁或偏难,而且题量不要太多。初中学生毕竟英语才入门,听力也如此。如果过难或繁,一则打击学生的学习信心,二则不利于课堂教学。所以题目要难易适中,既能提高学生的听力能力,又能增强学生学习英语的信心,一举两得,何乐而不为呢?相信老师们只要能坚持此法,不出半个学期,学生的听力水平会有明显的提高。</p>
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