三年级英语教学随笔
<p>教三年级英语已经有一段时间了，我想对这段时间的教学进行一下随笔和总结。</p><p>一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。</p><p>三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，在班级人数较多的情况下，老师难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在教学<span word="Unit">Unit</span>3<span word="Read">Read</span> <span word="a">a</span> <span word="story">story</span> 这一课时，我先让学生观看一段录像——《小猫找妈妈》，动画生动而逼真，小朋友非常喜欢，小猫在找的过程中，遇见了<span word="zebra">zebra</span>.以此学习新单词<span word="zebra">zebra</span>,看见老鼠动画时，我让小朋友对老鼠进行描述——<span word="My">My</span> <span word="ears">ears</span> <span word="are">are</span> <span word="big">big</span>. <span word="My">My</span> <span word="tail">tail</span> <span word="is">is</span> <span word="long">long</span>.<span word="I">I</span>’<span word="m">m</span> <span word="a">a</span> <span word="mouse">mouse</span>.这样锻炼了小朋友的英语说话能力。 2．对教学中的一点改进。</p><p>三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。</p><p>针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。</p>
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