英语教学随笔－－预习,学生科学学习必要的一步
<p>在三年的英语教学中,我采取了多种方法来解决内容多与课时少的矛盾。在此过程中，我发现让学生预习的方法是最好的。</p><p>首先，它提高了学生学习英语的兴趣。使他们掌握学法，学会学习。课前预习使他们增强了自信心，敢于在课堂上表达自己的观点，是他们敢与开口，喜欢开口。从而提高了他们学习英语的兴趣。</p><p>其次，它提高了学生发现问题和解决问题的能力。让学生进行预习工作，让他们自己面对新内容，自己去体会，去发现问题，去解问题。同时，它还活跃了课堂气氛，使学生变被动学习为主动学习，培养学生的创新能力。</p><p>再次，它提高了学生的自学能力。它让学生在没有老师的情况下自己去主动学习，思考问题。久而久之，它就会提高学生的自学能力。</p><p>有效的预习工作，还可以提高学生课堂学习的效率。由于学生做了预习工作，听课时他就会带有针对性。对于他不懂的问题会特别留意，从而提高了课堂学习的效率。</p><p>预习能为学生的学习带来很多益处，但是学生对于预习工作并不十分重视。因此，要培养学生养成良好的预习习惯。</p><p>一、端正态度，充分认识到预习的重要性</p><p>不少学生不太重视课前预习，认为反正课堂上老师会详细地讲解，预习是多此一举、浪费时间；也有的同学曾经做过预习，但不得要领，没有什么效果，因而不能坚持。因此，要让学生意识到预习的重要性是首要问题。</p>
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