板书——开启心灵的审美感
<p>英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。尤其是多媒体------这一现代化的教学工具，她以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话等教学方式，为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。但由于教学的实际情况，学生不可能每节课都坐在多媒体教室上英语课，因此黑板这块小小的展示台还得成为学生们接受新知识的必备窗口。 那么怎样才能在教学过程中充分发挥教师的主导作用，提高学生学习的积极性？怎样才能有效地在有限时间里让学生传授新知识呢？在这里我结合这几年在教学中遇到的情况谈谈以下几点：备课时，在认真钻研课文资料的基础上，精心设计课堂中的板书，对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图，甚至于相应的每句话都要事先安排心中有数；板书的形式上适当使用彩色粉笔，充实板书的色彩；还事在原有的基础上加上一些图片资料，使之图文并茂，丰富板书的内容。当然在具体的设计中，特别要注意充分发挥各要素的作用，如：</p><p>（一）挂图。挂图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点。每篇课文中都会有配套的挂图，它们都是现成的，我们可以把它作为板书的一部分来利用，在课前即可挂好挂图，并在旁边注一些小问题。这样可以先让好奇的学生去注意挂图的内容，考虑你提出的问题，一下子就引起他们的兴趣，为一堂课的开始开个好头。以小学<span word="PEP">PEP</span>第二册<span word="Unit">Unit</span> 6 <span word="A">A</span> <span word="Let">Let</span>’<span word="s">s</span> <span word="talk">talk</span> 为例，可以设计这样几个问题：1)<span word="Who">Who</span> <span word="is">is</span> <span word="that">that</span> <span word="woman">woman</span> ?（那位妇女是谁？）；2)<span word="Who">Who</span> <span word="is">is</span> <span word="the">the</span> <span word="boy">boy</span> <span word="and">and</span> <span word="who">who</span> <span word="is">is</span> <span word="the">the</span> <span word="girl">girl</span> ?(那个男孩是谁，那个女孩是谁?)；3)<span word="Where">Where</span> <span word="are">are</span> <span word="they">they</span>?（他们在哪？）4)<span word="What">What</span> <span word="is">is</span> <span word="that">that</span> ? （指着<span word="elephant">elephant</span>问：那是什么？）</p>
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