浅谈英语词汇教学
<p>在教学实践中，词汇是教学的一个重点问题，许多学生反映记不住，或者容易忘。如何解决这个的问题让学生可以较为轻松愉快地学习词汇，作为一线教师我们应该根据初中生的心理特征及认知规律搞好词汇教学。</p><p>词汇教学中我们应注意以下几个问题。</p><p>1 直观性词汇</p><p>初中生年龄小，抽象性思维、逻辑思维不够发达。在初中英语教学中，教师可以利用图片、实物、玩具、幻灯片、简笔画和课件等辅助教学手段配合手势、动作等开展词汇教学活动。通过这样的学习方式，能够直观、生动、形象地理解英语词汇的初步含义，并能促使学生一开始就把实物或某些动作与英语词汇的符号直接地联系起来，从而加深了英语内容的印象，提高了学习记忆的效果。</p><p>2 情境中的词汇</p><p>在英语教学中，词汇存在于特定的语境中，单词只有组成句子和话语之后，才能进行有效地交际。事实上，单词如果脱离句子，在很多情况下就无法确定其含义。从英语本身的含义来看词义除了其本义，还有引申义和比喻义。离开具体的情境，我们很难说清一个词是什么意思。</p><p>例如：<span word="He">He</span> <span word="is">is</span> <span word="a">a</span> <span word="fat">fat</span> <span word="cat">cat</span>. 如果只看表面意思就可以译为：他是一只肥猫。事实上这是一句商业俚语，译为：<span word="He">He</span> <span word="is">is</span> <span word="very">very</span> <span word="rich">rich</span>.。他很有钱。</p>
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